El poder de la música en Infantil

En nuestra Escuela Infantil Novaschool Benalmádena el poder de la música en Infantil está presente día a día con nuestros niños y niñas

La música en Infantil tiene el don de acercar a las personas, y sobre todo a los niños, al mundo que les rodea.  Está presente desde que nacemos y marca todos momentos más importantes de nuestras vidas.

Los beneficios que tiene la música a estas edades son:

  • Seguridad: La repetición de canciones a lo largo del día hace que los niños anticipen las acciones gracias a estas, aportándoles mayor confianza.
  • Aprendizaje: A través de las canciones, que son repetitivas y rimadas, junto a gestos los niños inician el lenguaje y el significado de palabras.
  • Concentración: Mejora y aumenta su capacidad de aprendizaje, sobre todo en aspectos matemáticos.
  • Expresión corporal: Los niños utilizan nuevos recursos para adaptar el movimiento con los ritmos de las canciones.

A estas edades tendremos como punto de partida el ritmo, ya que a partir de unos estímulos sonoros puede ordenar en el tiempo sus expresiones gestuales, motrices y verbales. Entonces sus expresiones personales se exteriorizan ordenadas por su propio ritmo.

Por eso, la capacidad imaginativa del niño le llevará a descubrir muchas más posibilidades de las ya establecidas: chasquidos de dientes, silbidos, etc. son instrumentos que el alumno aporta como hallazgo importante y divertido.

Entre las diversas actividades musicales que realizamos en clase, destacaremos la última realizada.

Esta semana hemos formado una orquesta, sentándonos en semicírculo con diferentes instrumentos como el xilófono, palillos, triángulos, picas, cascabeles… y hemos practicado el ritmo con ellas.

Con esta actividad pretendemos entre otros:

  • Lograr la concentración del niño.
  • Potenciar sus habilidades motrices.
  • Captar la atención.
  • Fomentar las habilidades sociales.
  • Lograr la participación de todo el alumnado.

Es importante integrar la música a actividades cotidianas como recoger juguetes o saludar, ya que se establecen unas bases para facilitar el aprendizaje, afianzar rutinas y lograr la confianza en el alumnado.

¡En Novaschool la música no para!

 


¡Mucho cuento! Celebramos el Día del Libro en Infantil

El próximo 23 de abril se celebra el Día del Libro en Infantil y, por este motivo, nos parece buena idea enseñaros nuestros cuentos favoritos

Para la celebración del Día del Libro en Infantil contamos con todos nuestros cuentos favoritos que forman parte de la biblioteca de aula y cuentan con la aprobación de unos peques de casi 3 años que disfrutan mucho con esto.

En general, debemos elegir libros adecuados a su edad e intereses, no demasiado extensos, con un vocabulario asequible (siempre podemos adaptar algunos fragmentos) y crear un ambiente adecuado que favorezca la lectura. Empezaremos con los más sencillos, elegidos por Lorena, Itzel, Luis, Pedro y Valeria. Son “El Pollo Pepe” y “Luna”.

Charlotte, Alexis, Dámaso, Gabriel y Fuensanta se decantan por los cuentos con solapas, pop-ups, desplegables. Ellos los ven como libros/juego, ¡éxito casi asegurado!

  • La mágica caja amarilla.
  • Pequeño árbol.
  • Ñic y Ñac, ¿lluvia o sol?
  • La casa de Tomasa.

A veces, unas ilustraciones diferentes hacen que el libro sea tan especial, que merece la pena adaptar un poco la historia. Héctor es muy fan de “Aquiles el puntito”, tanto que en familia han creado su propia versión en goma eva y es él quien lo cuenta y seguro inventará nuevas aventuras para Aquiles. Siguiendo con las ilustraciones especiales, Alejandra se queda con “Monstruo Rosa” y Raúl con “La zanahoria”.

De los más divertidos de nuestra colección: “¡Shh! Tenemos un plan”. ¡Izan se lo sabe entero! Y es también el favorito de Aleksander. Se presta mucho a la interacción con mímica y su texto repetitivo ayuda a anticipar la acción y captar su atención. Algo parecido ocurre con los cuentos acumulativos, en los que a la parte que se repite, se le va añadiendo algo a medida que avanza la historia. Es el caso de “La casa de la mosca Fosca”, “La cebra Camila” y “El conejito blanco”. Con estos últimos estaremos introduciendo también la rima.

Liam y Sofía nos recomiendan un par de cuentos en inglés: “A bit lost” y “A new house for mouse”. Partiendo de un cuento, podemos idear distintas actividades relacionadas. Os ponemos como ejemplo las realizadas a partir del libro “Froggy gets dressed” (una pequeña rana que quiere salir a jugar en la nieve, no sin ciertas dificultades). Creamos dos escenarios lúdicos, ambientados ambos en la estación invernal en la que se desarrolla el cuento; uno con nieve artificial y distintos elementos para jugar con ella y otro con ropa y complementos de abrigo.

Martina nos recomienda el que sin duda es su libro favorito. Un álbum ilustrado en formato grande y con desplegables, fantástico para aumentar el vocabulario de nuestros peques: “Todo es de color”.

Para terminar, una recomendación para las familias: “El cerebro del niño explicado a los padres” de Álvaro Bilbao. Un libro que proporciona herramientas muy prácticas para entender las distintas etapas por las que atraviesan nuestros niños y niñas.

¡Esperamos que os hayan gustado nuestras recomendaciones! Y en casa, ¿cuáles son vuestros cuentos favoritos?


Aprender a comunicarnos de formas diferentes en Infantil

Comunicarse es comprenderse. Comenzamos a aprender a comunicarnos de formas diferentes en Infantil, la comunicación constituye un área de conocimiento en sí dentro del currículo. Lenguajes: Comunicación y Representación. Con ella se pretende mejorar las relaciones entre el niño/a y el medio.

Aprender a comunicarnos de formas diferentes en Infantil es muy importante, ya que, la comunicación, es fundamental en nuestras vidas y más hoy en día, vivimos en una era digital en la que todo es muy rápido, en la que puedes encontrar información y ver en un instante lo que pasa en este preciso momento. Los niños desde que nacen van desarrollando y aprendiendo vías de comunicación con las personas que les rodean ya sean adultos o sus iguales.

Las distintas formas de comunicación y representación sirven de nexo entre el mundo exterior e interior, al ser instrumentos que hacen posible la representación de la realidad, la expresión de pensamientos, sentimientos y vivencias y las interacciones con los demás.

Las diferentes formas de comunicación y representación que se integran en esta área son: el lenguaje verbal, el lenguaje artístico, el lenguaje corporal, el lenguaje audiovisual y el lenguaje de las tecnologías de la información y la comunicación que, en cierta manera, integra los anteriores.

En el aula de español de 5 años de Novaschool Benalmádena, estamos trabajando actualmente con un centro de interés que despierta la atención de los peques “Conectados” se llama. Estamos aprendiendo a comunicarnos de formas diferentes, a conocernos un poco más y sobre todo a ser empáticos y ponernos en el lugar de otro, a trabajar en equipo, así y con una pequeña ayuda, todo es más fácil.

  • · Descubrimos el sistema Braille y cerrando nuestros ojitos sentimos las diferentes letras del abecedario, diferenciando cada uno las de nuestro nombre.
  • · Aprendimos que aquellas personas que no pueden escuchar o hablar, se comunican a través de un lenguaje de signos. Observamos los gestos en una de nuestras canciones favoritas “De ellos aprendí” intentando repetir los del estribillo.
  • · Los artistas y los músicos comparten con nosotros sus sentimientos a través de la música, bailes, pinturas. Aprendimos a escuchar diferentes melodías y dejarnos llevar, cerramos los ojos y dibujamos lo que nos hacía sentir.
  • · Muníbal es nuestra mascota, es muy travieso, nos dejó un mensaje secreto a descifrar. Con ayuda de los tarjetones del abecedario y lenguaje de signos, lo resolvimos sin problemas, fue muy divertido.
  • · Hay una actividad que nos gusta mucho, unir puntos, pero esta vez fue un poco diferente, fue de forma cooperativa. Cerramos los ojos y nuestro amigo/a nos guiaba la mano, apareció un simpático fantasma.
  • · También hemos disfrutado con un precioso cuento “IMMI” de Karin Littlewood, la necesidad de comunicación puede llegar a ser pura magia. A veces los regalos más simples te traen la mayor alegría.

 


Un dictado muy explosivo! Beneficios del dictado en Primaria

Muchos ven al dictado como una actividad de la vieja escuela, pero son muchos los beneficios del dictado en Primaria que puede tener otro enfoque para que promueva resultados positivos en el aprendizaje de los niños

En la clase de primero de Novaschool Benalmádena tenemos ya algunas alternativas de dictados.

En algunas ocasiones realizamos la actividad con ayuda de pizarras individuales donde los discentes escriben en ellas y ya el siempre echo de cambiar el formato o el material les crea interés y ganas de participar, en otras ocasiones tenemos dictado explosivo, algo que les encanta y les entusiasma.

Esta alternativa para realizar dictados en el aula se trata de una actividad diferente que promueve la reflexión sobre la lengua y la participación de nuestros estudiantes. Consigue un mayor grado de concentración y conciencia en el proceso de escritura. Gracias a este tipo de ejercicios, los alumnos amplían su vocabulario, refuerzan su autoestima y genera interés por aprender a escribir correctamente con el fin de lograr realizar el dictado de una manera correcta y sin ningún fallo.
Este ejercicio se desarrolla de la siguiente manera:
•Escribimos distintas frases o palabras en tiras delgadas de papel.
•Las hacemos un rollito y las metemos una dentro de cada globo. Podemos hacer tantos queramos.
•Mediante una dinámica o sorteo pasamos a los niños para que exploten un globo con su lápiz bien afilado y lean la frase o la palabra a la clase.
•Una vez dictado la frase o la palabra pasamos a la etapa de revisión para saber cuántos niños han escrito correctamente.
En nuestro caso hemos utilizado este ejercicio para trabajar los artículos, los nombres comunes y los nombres propios y los verbos.
Cada alumno tenía que completar un cuadrante con las palabras que iban saliendo de os globos clasificándolas correctamente y formar una oración.
Es una actividad muy dinámica y divertida, donde los discentes disfrutan muchísimo y refuerzan contenidos ya aprendidos de una manera lúdica y enriquecedora.

 


Numeracy en 3 años: Cómo estimular el aprendizaje

¿Cómo estimular el aprendizaje en 3 años? Los procesos de aprendizaje se ven favorecidos gracias a la estimulación de los niños y niñas desde la más temprana edad. Por eso, en Novaschool Benalmádena nos adaptamos a las necesidades del grupo y usamos la metodología en función de las circunstancias, que da lugar al proceso de enseñanza-aprendizaje.

En nuestro colegio bilingüe Novaschool Benalmádena, al plantearnos cómo estimular el aprendizaje en 3 años, intentamos aumentar la motivación y el refuerzo positivo. De esta forma, hacemos que las actividades sean atractivas para nuestro alumnado y fomentando la participación activa de estos.

En nuestras clases hacemos actividades que nos sirven para estimular los procesos relacionados con las tres áreas de conocimiento:

  • Conocimiento de sí mismo y autonomía personal: potenciamos la construcción gradual de la propia identidad y emocional, establecimiento de las relaciones afectivas con los demás y autonomía personal.
  • Conocimiento del entorno: favorecemos el descubrimiento del entorno infantil.
  • Lenguajes, comunicación y representación: trabajamos el conocimiento de diferentes formas de comunicación y representación de la realidad, expresión de sentimientos, vivencias e interacción con los demás.

En lo que llevamos de curso 2020/2021 nuestras clases de Numeracy se han basado en la estimulación de aprendizaje con actividades como:

  • Seriaciones básicas como, por ejemplo: rojo-amarillo-rojo-amarillo.
  • Agrupaciones por colores con objetos del aula.
  • Percepción visual identificando colores, formas y números.
  • Búsqueda de formas básicas (círculo, cuadrado, triángulo) en nuestro entorno (el aula).
  • Clasificación de objetos atendiendo a color o forma.
  • Concepto de número y conteo.

En cuanto a los números, se pueden ir marcando pequeños avances en la adquisición del procedimiento (señalar los objetos a contar, identificar el número, hace grupos con un número determinado de elementos.

Un mismo concepto tiene muchos usos y referencias independientes. Por eso, es importante la utilización de los juegos como recurso ya que permite realizar actividades lúdicas cargadas de contenido matemático.

 


La vuelta al cole

Ya casi hace un mes de la vuelta al cole en este curso un poco atípico y la nueva “normalidad” ya se ha instaurado en nuestro colegio, en las aulas y en los patios permitiéndonos seguir disfrutando de la maravillosa aventura del aprendizaje

En esta nueva vuelta al cole las puertas se abren antes de las 9 de forma escalonada cumpliendo un estricto protocolo de horarios y ya están allí… Muchos con cara de sueño, ilusión y con su mascarilla puesta, queriendo ser los primeros en entrar y lo hacen corriendo ¡Cada vez traen mascarillas más chulas y originales!

Esperan con paciencia mientras les tomamos la temperatura, algunos se ponen bizcos mirando la pistola en su frente y les sigue resultando divertido; otros vienen desde la puerta sujetándose el flequillo para que sea posible la medición. A continuación les echamos gel hidroalcohólico. Ahí dan comienzo cinco horas de mascarilla ininterrumpidas… ¡y no se quejan! No se las quitan jamás, aunque duelan las orejas.

Los miramos con cara de admiración, siguen dándonos ejemplo desde aquella confinación y encierro obligatorio, donde estuvieron trabajando sin quejas. Efectivamente las tienen aprisionadas y aplastadas, les enseñamos que los profesores somos de carne y hueso, las nuestras también están rojas y camino de ser de soplillo y nos reímos…y a otra cosa, mariposa. A algunos se les sale la nariz, les hacemos un gesto y se dan por aludido subiéndose la mascarilla. Los ves correr, sudar, caer y levantarse y ninguno se quita la mascarilla. Están resfriados y siguen con ella a pesar de la congestión nasal. Se lavan y se desinfectan las manos innumerables veces. Por fin, al final de la jornada, reciben la última dosis de gel. Ni una queja, ni una transgresión de la norma.

Ahora cada día nos sonreímos con la mirada y a pesar de las circunstancias hay que darle de nuevo las gracias a todos estos niños y niñas por adaptarse tan bien a un mundo loco…

No sabéis cómo echábamos de menos vuestras risas en el aula y la complicidad que surge en ella con las charlas y bromas de siempre. Separados pero juntos de nuevo…

 


La nueva normalidad en Infantil: el periodo de adaptación

En Novaschool Benalmádena, como centro en el que tenemos 17 aulas de educación infantil (entre primer y segundo ciclo) sabemos de primera mano lo que es adaptarse a algo nuevo. Algo que rompe estereotipos ya preconcebidos y que nos invita a un cambio total de rutinas, espacios y personas. Nos referimos como no podía ser de otra manera al famoso período de adaptación.

El período de adaptación es el proceso por el cual los niños/as van formando y preparando, desde el punto de vista de los sentimientos, la aceptación de un medio nuevo, el colegio. Para ellos supone un gran esfuerzo. En los primeros cursos de Educación Infantil (1,2,3 años) puede suponer un proceso dramático el separarse de las familias y personas referentes de apego.
Por eso tras un primer mes desde que zarpamos hemos estado trabajando unos objetivos muy concienzudamente para que todo nuestro alumnado más novel se adapte de la mejor manera posible.

A destacar:

  • El desarrollo de la confianza en sí mismos: sentirse bien en la nueva experiencia escolar. Es vital esta confianza para un correcto desarrollo.
  • La potenciación de la autonomía: aprendiendo a hacer cosas por sí mismos. Ganamos en seguridad  y dependencia.
  • El explotar la motivación: querer venir al cole y aprender. La curiosidad es el mejor motor de aprendizaje. Para ello presentamos las clases más divertidas que se puedan pensar.
  • El aprovechamiento de la curiosidad: aprovechar al máximo ese “todo es nuevo” del alumnado para aprender, enseñarles a observar y a disfrutar con lo que ven y hacen.
  • El inicio de la socialización. Va a ser una de las primeras experiencias sociales de los niños y niñas fuera de casa así que vamos a apostar por la cooperación (saber cómo llevarse bien con otros niños y aprender a compartir y tomar turnos) y la empatía (aunque madurativamente aún no se ha desarrollado, vamos a partir del interés por otras personas para hacer ejercicios de comprensión sobre cómo se sienten)
  • Y por último el uso del lenguaje (utilizar el lenguaje en todas sus dimensiones -oral, plástico, corporal, musical…- para expresar necesidades y emociones).
El alumnado poco a poco y con estas consideraciones va haciendo suyo el centro, va haciendo suya esta nueva normalidad. Y no cesaremos en nuestro empeño de ofrecerles esa segunda casa en la que puedan crecer y desarrollar todas sus capacidades durante el resto de su infancia.

Novaschool Sunland International, colegio referente internacional en la implantación del Cambridge Lower Secondary Programme

Entrevista a Rachel Evans, directora de Novaschool Sunland International, con motivo del éxito en la implantación del Cambridge Lower Secondary Programme que coloca al colegio británico como colegio referente internacional y caso de estudio

A través de dicha entrevista podemos ver la importancia del trabajo que se está desarrollando, no sólo en Novaschool Sunland International, sino en todos los colegios Novaschool en todo lo relativo a la implantación del Cambridge Lower Secondary programme convirtiéndose así en colegio referente internacional.

En Novaschool Benalmádena se trabaja de manera conjunta con Novaschool Sunland International en el programa de bilingüismo y el programa integrador de continuación académica de todas las etapas educativas, ya que, nuestros alumnos pueden continuar su formación académica una vez terminada la Primaria en Novaschool Sunland International obteniendo así la doble titulación (británica y española) al finalizar sus estudios pre-universitarios.

Rachel Evans, directora de nuestro colegio Novaschool Sunland International, es un referente en el grupo educativo en todo lo concerniente a los programas Cambridge, lo que nos permite extender y adaptar a la realidad de cada colegio Novaschool programas de éxito relacionados con la implantación de la educación dual inglés.

Nuestra directora cuenta con una amplia experiencia en educación además de una sólida y continua formación académica. Graduada por la Universidad de Cardiff (Gales, Reino Unido) adquirió una licenciatura con honores, cuya especialidad es la enseñanza de inglés en primer idioma, literatura y drama.

En continuo crecimiento profesional, también está capacitada como Asociada de Evaluación de Edexcel para el inglés, GCSE, es correctora de Exámenes Internacionales de Cambridge para IGCSE First Language English e IGCSE Drama. Ha trabajado con Collins Publishing House en el Reino Unido y ha colaborado en dos libros internacionales (IGCSE English y AS / A Level English Literature) Recientemente ha desempeñado un programa de capacitación de NABSS y ha sido nombrada Inspectora de NABSS.


Una generación de poetas en Primaria

Los alumnos y alumnas de 3ºA se han convertido en una generación de poetas en Primaria. Nos han confirmado una vez más que pueden con todo lo que se propongan, y esta vez lo han hecho de la forma más original posible, escribiendo….¡Un poema!, incluso algunos se han atrevido con un rap.

Nuestra generación de poetas en Primaria han demostrado que el talento y gran potencial que se respiraba en los pasillos de Novaschool, no lo ha parado esta nueva situación que ahora vivimos. Se hace notar a través de la pantalla, llamadas, mensajes… y es que estos pequeños pero a la vez grandes artistas nos demuestran día a día que esta situación no puede con ellos/as, sino que los hacen más fuertes y autónomos.

¿Qué es poesía? Ya preguntaba Bécquer… Aunque al imaginar poesía, pensemos en tinta y papel, no debemos olvidar y mucho menos creer, que la poesía la podemos ver en muchos sitios. Podemos escribir sobre el sol, la luna, el mar, el amor, un amigo, o incluso sobre lo que quiero ser.

Los sentimientos, la amistad, el medio ambiente, las estaciones y hasta nuestro cole, fueron los temas principales que quisieron abarcar nuestros poetas en sus composiciones. La poesía es un instrumento muy eficaz para conectar con diferentes formas de conocer e imaginar la realidad, jugar con las palabras, ritmos, y además con ello desarrollamos temas tan importantes, citados anteriormente, como la amistad, la constancia y el medio ambiente de forma amena y divertida.

Pero esto no acaba aquí…con la intención de dotar de significatividad y funcionalidad a las producciones escritas de nuestros/as poetas, se recitaron los poemas y cantaron los rap en clase online, delante de todos/as los compañeros/as ¡Como en el cole! desarrollando de esta forma la destreza en expresión y compresión oral. ¡Fue muy divertido!

Es importante destacar la rápida adaptación de nuestros alumnos y alumnas a la nueva forma de enseñanza online en un muy breve periodo de tiempo. Esto trasmite las grandes capacidades que tienen nuestros alumnos y alumnas para asumir el nuevo papel que juegan las nuevas tecnologías en el desarrollo de la destreza comunicativa. Por eso y por todo lo que nos están demostrando día a día se merecen nuestro súper aplauso.

Bueno llegó el momento…Ahora nuestros grandes poetas, cogen lápiz y papel, encienden su imaginación, y nos regalan cosas tan bonitas como las que os dejamos por aquí en fotografía. ¡Disfrutad!

 


Retratos con legumbres y pastas

Continuamos con nuestras clases on line. La semana pasada realizamos en Infantil una manualidad, en inglés, con diferentes tipos de comida para hacer una cara. ¿Por qué es tan importante hacer manualidades?

Nuestra capacidad creativa es muy importante, ya que nos ha ayudado a sobrevivir y avanzar en la sociedad. Por esta razón, es imprescindible añadir manualidades que estimulen estas habilidades y potencien la creatividad en el aprendizaje del niño.

Las manualidades enriquecen al niño, le ayudan a comunicarse y a comprender e interpretar el mundo que les rodea. Estas actividades les ayudan a estimular su capacidad de observación además de, como es lógico, desarrollar su imaginación. Está demostrado que hacer manualidades de forma diaria nos ayuda a abrir la mente.

Con esta actividad tan creativa mejoramos:

  • La capacidad de atención
  • La concentración
  • La memoria
  • El aumento de la cognición
  • Mejora la psicomotricidad, sobre todo en las manos, psicomotricidad fina
  • Aumenta la fluidez del pensamiento
  • Mejora la sensibilidad
  • Fomenta la creatividad e imaginación.

Para hacer nuestras caritas necesitamos cartulina de un color claro, cola, macarrones de colores y de tamaños distintos, lentejas, habichuelas blancas y un lápiz.

Cogimos la cartulina y dibujamos una cabeza con el lápiz. A continuación, pintamos las partes de la cara suavemente para indicar luego el lugar en el que pegamos la comida. Primero pusimos cola en el lugar donde van los ojos, colocando lentejas. Después pusimos cola donde va nuestra nariz y boca, colocando habichuelas blancas. Por último, donde va nuestro pelo pusimos pegamento y macarrones de colores. Pusimos el broche decorando nuestras cejas con unos macarrones planos.

Lo pasamos genial, pese a que estamos trabajando a la distancia, pudimos compartir nuestros resultados, en clase, mediante la video llamada y disfrutamos de nuestros retratos creativos.

 



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