Estimulación en edades tempranas

En Primer Ciclo de Educación Infantil en Novaschool Benalmádena, trabajamos diariamente en el aula la estimulación en edades tempranas a través de diferentes actividades

La estimulación en edades tempranas consiste en proporcionar al bebé las mejores oportunidades para su desarrollo físico, intelectual y social, para que sus capacidades y habilidades le permitan desarrollarse en ese entorno rico en estímulos intelectuales y físicos de calidad.

Actividades

Algunas de las actividades más comunes que se realizan en el aula para estimular la motricidad gruesa son:

  • Estiramientos de pierna.
  • Tumbado boca arriba, coge las piernas o las plantas de los pies de tu bebé y llévale las rodillas al pecho suavemente.
  • Estiramiento de bracitos y aplausos con canciones.
  • Tumbado boca abajo para fortalecer las piernas y brazos y así estimular al gateo.
  • Girar de boca arriba a boca abajo.
  • Coordinación y equilibrio.

Desde que empezamos el curso hasta día de hoy, el avance a nivel motor tanto grueso como fino ha sido excelente.

¿Cómo hemos desarrollado las actividades en el aula?

Hemos llevado a cabo algunas de estas actividades de la siguiente forma:

  • Sobre la alfombra del aula colocamos plantillas de manos y pies con diferentes texturas con la finalidad de estimularlos sensorialmente, que manipulen estas plantillas. Además, trabajaremos conceptos como pies, manos, rojo y azul. Nos divertimos mucho realizando un pequeño circuito en clase, para trabajar la motricidad gruesa y, además, con estos ejercicios mejoraremos la fuerza muscular de las manos y estimularemos la percepción táctil.
  • También, sobre una alfombra, vertemos bloques de diferentes tamaños y algunas pelotas de diferentes tamaños y colores. Este tipo de actividad es importante para ellos, queremos que manipulen y sean capaces de desplazarse hasta el objeto que deseen explorar. Así, conseguiremos una mayor coordinación, fortalecerán las extremidades, el tronco y la cabeza, además de la estimulación visual. A través del juego motriz, intentaremos que tomen conciencia de su cuerpo y mejoren su destreza física.

Creamos circuitos motrices con el material adecuado determinando la edad del alumno, en este caso los niños de bebés.

Es importante integrar la actividad física en la vida de los pequeños y establecer bases para facilitar el aprendizaje y mantener además un estilo de vida saludable. Una buena psicomotricidad es importante para su maduración cognitiva, emocional y sensorial.

En Novaschool Benalmádena todos los días son de aprender jugando.

¡Seguimos sumando días bonitos!

 

 


Inteligencias Múltiples: Conocemos nuestro cuerpo

En el Primer Ciclo de Educación Infantil de Novaschool Benalmádena nuestra programación está basada en las Inteligencias Múltiples y están muy presentes en nuestros aprendizajes y actividades

La teoría de las Inteligencias Múltiples, es un modelo de entendimiento de la mente elaborado por Howard Gardner y publicado en 1983. Para él, la inteligencia no es un conjunto unitario que agrupe diferentes capacidades específicas, sino una red de conjuntos autónomos, relativamente interrelacionados. “No todo el mundo tiene los mismos intereses y capacidades; no todos aprendemos de la misma manera” (Gardner, 1994). Y ésta debe ser la base para que la escuela construya una educación centrada en los alumnos.

Estas semanas los peques de 1 año estamos trabajando con la Paleta: EL CUERPO con varias actividades súper divertidas. Aprendemos a través de nuestras experiencias ya que es la mejor manera de interiorizar los nuevos conceptos.

Comenzamos nuestra andadura en el aprendizaje del cuerpo con una actividad muy sencilla “Reconocemos las manos y los pies”. En esta actividad exploramos, manipulamos, comparamos y jugamos con siluetas de manos y pies de goma con diferentes texturas. Fomentamos la experimentación y la libertad de manipulación mediante el juego y así trabajamos la Inteligencia cinestésico – corporal.

Avanzamos un poquito más y trabajamos todas las partes del cuerpo, enfatizando en los componentes de la cara con los bits de inteligencia. La seño va enseñando las imágenes de las partes del cuerpo y los peques las van señalando en su cuerpo. Con esta actividad trabajamos la Inteligencia Lingüística y la espacial – visual.

Para terminar nuestro aprendizaje, hacemos una actividad que nos fascina, representamos canciones de las partes del cuerpo en inglés. Con ellas además de reforzar los aprendizajes, comenzamos a familiarizarnos con los nombres de las partes de nuestro cuerpo en inglés. De este modo trabajamos las Inteligencias musical, intrapersonal y lingüística. Así que culminamos con una sesión de baile con las canciones “Head, shoulders, Knees and toes” y “One Little finger”.

Hacemos lo que podemos, pero lo más importante es ¡qué lo pasamos genial!

 


It’s Halloween! celebramos a lo grande en Infantil

It’s Halloween! Nuestros pequeños y pequeñas de 4 años llevaban mucho tiempo esperando esta fiesta, contando las semanas y los días. Esta festividad anglosajona, se ha ido instaurando poco a poco en nuestro país y nuestros alumnos y alumnas han querido celebrarla de una manera segura y especial este año.

En Halloween, todos disfrutaron con sus disfraces simples, sin complementos ni maquillaje para minimizar riesgos, y trayendo de casa un desayuno individual un poco más especial para celebrarlo todos juntos.

En Novaschool Benalmádena, hemos utilizado esta temática tan motivadora para los niños y niñas, incorporándola a nuestra programación con distintas actividades que refuerzan y fomentan conceptos que estamos trabajando este trimestre.

En las clases de English, llevamos varias semanas aprendiendo las diferentes partes de la cara y las principales partes del cuerpo con juegos dinámicos y motivadores, además de utilizar canciones infantiles como un recurso básico, que ayuda a afianzar el aprendizaje de dichos conceptos en un idioma extranjero.

Una de las actividades que se han llevado a cabo, aprovechando la temática de Halloween es la creación de nuestro “Mr. Pumpkin”. En primer lugar, recortamos con cuidado la forma de la calabaza, siguiendo la forma trazada sobre la cartulina naranja. En segundo lugar, le pegamos con pegamento los triángulos negros a modo de ojos y nariz. A continuación, recortamos y pegamos tiras de cartulina verde para crear los brazos y piernas. Y, por último, les dibujamos con un rotulador la boca con la expresión que más nos guste (previamente hemos tratado las emociones y puesto algunas como ejemplo en la pizarra para que puedan elegir con seguridad su favorita).

Con esta actividad, además de reforzar el aprendizaje de las partes del cuerpo, también fomentamos su creatividad, dejando que ellos mismos dibujen la boca y su expresión libremente. Así mismo, seguimos desarrollando la motricidad fina, mediante las acciones de recortar y el pegado de elementos pequeños con precisión en una superficie relativamente pequeña. Y, por último, destacar que intentamos reforzar la autoestima de nuestros alumnos y alumnas, alabando su gran esfuerzo y autonomía en este tipo de ejercicios que requieren la comprensión y ejecución de instrucciones en inglés; el esfuerzo de aquellos que aún no dominan la acción de recortar; y la valoración positiva del hecho de que, siendo tan pequeños, cada vez se frustren menos antes posibles errores o fallos y lo vivan como una experiencia positiva de superación y aprendizaje diario.

 


Numeracy en 3 años: Cómo estimular el aprendizaje

¿Cómo estimular el aprendizaje en 3 años? Los procesos de aprendizaje se ven favorecidos gracias a la estimulación de los niños y niñas desde la más temprana edad. Por eso, en Novaschool Benalmádena nos adaptamos a las necesidades del grupo y usamos la metodología en función de las circunstancias, que da lugar al proceso de enseñanza-aprendizaje.

En nuestro colegio bilingüe Novaschool Benalmádena, al plantearnos cómo estimular el aprendizaje en 3 años, intentamos aumentar la motivación y el refuerzo positivo. De esta forma, hacemos que las actividades sean atractivas para nuestro alumnado y fomentando la participación activa de estos.

En nuestras clases hacemos actividades que nos sirven para estimular los procesos relacionados con las tres áreas de conocimiento:

  • Conocimiento de sí mismo y autonomía personal: potenciamos la construcción gradual de la propia identidad y emocional, establecimiento de las relaciones afectivas con los demás y autonomía personal.
  • Conocimiento del entorno: favorecemos el descubrimiento del entorno infantil.
  • Lenguajes, comunicación y representación: trabajamos el conocimiento de diferentes formas de comunicación y representación de la realidad, expresión de sentimientos, vivencias e interacción con los demás.

En lo que llevamos de curso 2020/2021 nuestras clases de Numeracy se han basado en la estimulación de aprendizaje con actividades como:

  • Seriaciones básicas como, por ejemplo: rojo-amarillo-rojo-amarillo.
  • Agrupaciones por colores con objetos del aula.
  • Percepción visual identificando colores, formas y números.
  • Búsqueda de formas básicas (círculo, cuadrado, triángulo) en nuestro entorno (el aula).
  • Clasificación de objetos atendiendo a color o forma.
  • Concepto de número y conteo.

En cuanto a los números, se pueden ir marcando pequeños avances en la adquisición del procedimiento (señalar los objetos a contar, identificar el número, hace grupos con un número determinado de elementos.

Un mismo concepto tiene muchos usos y referencias independientes. Por eso, es importante la utilización de los juegos como recurso ya que permite realizar actividades lúdicas cargadas de contenido matemático.

 


La nueva normalidad en Infantil: el periodo de adaptación

En Novaschool Benalmádena, como centro en el que tenemos 17 aulas de educación infantil (entre primer y segundo ciclo) sabemos de primera mano lo que es adaptarse a algo nuevo. Algo que rompe estereotipos ya preconcebidos y que nos invita a un cambio total de rutinas, espacios y personas. Nos referimos como no podía ser de otra manera al famoso período de adaptación.

El período de adaptación es el proceso por el cual los niños/as van formando y preparando, desde el punto de vista de los sentimientos, la aceptación de un medio nuevo, el colegio. Para ellos supone un gran esfuerzo. En los primeros cursos de Educación Infantil (1,2,3 años) puede suponer un proceso dramático el separarse de las familias y personas referentes de apego.
Por eso tras un primer mes desde que zarpamos hemos estado trabajando unos objetivos muy concienzudamente para que todo nuestro alumnado más novel se adapte de la mejor manera posible.

A destacar:

  • El desarrollo de la confianza en sí mismos: sentirse bien en la nueva experiencia escolar. Es vital esta confianza para un correcto desarrollo.
  • La potenciación de la autonomía: aprendiendo a hacer cosas por sí mismos. Ganamos en seguridad  y dependencia.
  • El explotar la motivación: querer venir al cole y aprender. La curiosidad es el mejor motor de aprendizaje. Para ello presentamos las clases más divertidas que se puedan pensar.
  • El aprovechamiento de la curiosidad: aprovechar al máximo ese “todo es nuevo” del alumnado para aprender, enseñarles a observar y a disfrutar con lo que ven y hacen.
  • El inicio de la socialización. Va a ser una de las primeras experiencias sociales de los niños y niñas fuera de casa así que vamos a apostar por la cooperación (saber cómo llevarse bien con otros niños y aprender a compartir y tomar turnos) y la empatía (aunque madurativamente aún no se ha desarrollado, vamos a partir del interés por otras personas para hacer ejercicios de comprensión sobre cómo se sienten)
  • Y por último el uso del lenguaje (utilizar el lenguaje en todas sus dimensiones -oral, plástico, corporal, musical…- para expresar necesidades y emociones).
El alumnado poco a poco y con estas consideraciones va haciendo suyo el centro, va haciendo suya esta nueva normalidad. Y no cesaremos en nuestro empeño de ofrecerles esa segunda casa en la que puedan crecer y desarrollar todas sus capacidades durante el resto de su infancia.

Retratos con legumbres y pastas

Continuamos con nuestras clases on line. La semana pasada realizamos en Infantil una manualidad, en inglés, con diferentes tipos de comida para hacer una cara. ¿Por qué es tan importante hacer manualidades?

Nuestra capacidad creativa es muy importante, ya que nos ha ayudado a sobrevivir y avanzar en la sociedad. Por esta razón, es imprescindible añadir manualidades que estimulen estas habilidades y potencien la creatividad en el aprendizaje del niño.

Las manualidades enriquecen al niño, le ayudan a comunicarse y a comprender e interpretar el mundo que les rodea. Estas actividades les ayudan a estimular su capacidad de observación además de, como es lógico, desarrollar su imaginación. Está demostrado que hacer manualidades de forma diaria nos ayuda a abrir la mente.

Con esta actividad tan creativa mejoramos:

  • La capacidad de atención
  • La concentración
  • La memoria
  • El aumento de la cognición
  • Mejora la psicomotricidad, sobre todo en las manos, psicomotricidad fina
  • Aumenta la fluidez del pensamiento
  • Mejora la sensibilidad
  • Fomenta la creatividad e imaginación.

Para hacer nuestras caritas necesitamos cartulina de un color claro, cola, macarrones de colores y de tamaños distintos, lentejas, habichuelas blancas y un lápiz.

Cogimos la cartulina y dibujamos una cabeza con el lápiz. A continuación, pintamos las partes de la cara suavemente para indicar luego el lugar en el que pegamos la comida. Primero pusimos cola en el lugar donde van los ojos, colocando lentejas. Después pusimos cola donde va nuestra nariz y boca, colocando habichuelas blancas. Por último, donde va nuestro pelo pusimos pegamento y macarrones de colores. Pusimos el broche decorando nuestras cejas con unos macarrones planos.

Lo pasamos genial, pese a que estamos trabajando a la distancia, pudimos compartir nuestros resultados, en clase, mediante la video llamada y disfrutamos de nuestros retratos creativos.

 


Nuestro colegio Novaschool es la familia que elegimos ¡Gracias!

Desde nuestro colegio Novaschool queremos recordaros que, como dice la canción Don´t stop me now – porque ante las adversidades hay que sacar lo mejor de nosotros y en Novaschool Benalmádena hemos querido aportar nuestro granito de arena con este vídeo que refleja lo que somos ¡una gran familia!

Maestras, maestros, compañeras de secretaría, cocina, limpieza, mantenimiento… en definitiva, el gran equipo que formamos nuestro colegio Novaschool nos unimos y lo damos todo desde nuestras casas a través de la gran canción “Don’t stop me now”.

Aunque recordaros nos da nostalgia, pasamos un momento muy divertido y disfrutamos enormemente de todo el proceso que conlleva montar un vídeo así, pero ante todo nos quedamos con un mensaje… esto es un “hasta luego”, no un adiós y estamos aquí siempre ¡no pararemos!

Queremos volver a vernos muy pronto en las aulas, porque eso significaría que la situación en la que nos encontramos ha mejorado considerablemente, pero mientras tanto seguiremos dándolo todo desde nuestras casas, con mucho cariño, vocación e ilusión por hacer que cada día sea único y especial para nuestros queridos alumnos y alumnas. Esperamos que os guste el vídeo tanto como a nosotros nos ha gustado hacerlo ¡gracias por verlo!

En nuestro colegio Novaschool no paramos


Citybuilders en 5 años: sumas y restas sencillas

En clase de 5 años de Infantil de nuestro colegio Novaschool Benalmádena estamos inmersos en el trabajo con los números y las operaciones de sumas y restas sencillas.

Para trabajar números, sumas y restas sencillas nos remontamos a un tiempo, no tan lejano, en el que los juegos de construcción de ciudades o ´citybuilders´ causaban furor entre los usuarios de los PCs de todo el mundo. Simcity o Village city fueron algunos nombres que se normalizaron en el mundo gamer de norte a sur y de este a oeste. Sentirte el fundador de tu propia villa y ver cómo, mientras va aumentando de tamaño y gestionándose, todo se vuelve cada vez más complejo ha mantenido a toda una generación jugando y soñando despierto. Bueno… ¿por qué no decirlo? ¡A alguno también le quitaba alguna que otra hora de sueño!

De esta forma, pensamos que sería una idea fantástica jugar a construir nuestra propia ciudad ¡Qué divertido! Nos ponemos en la piel del alcalde de “Villa…..” (nosotros le ponemos el nombre por supuesto) y nos disponemos a crear nuestra propia ciudad de manera analógica.

¿Cómo lo vamos a hacer?

Primero necesitamos un presupuesto que sea tangible y muy manipulable ya que vamos a trabajar con cantidades hasta el 30 y en estas edades el estímulo sensorial sigue siendo fundamental. Así pues nuestra “divisa” serán garbanzos ¡Necesitamos 30!  Cada garbanzo representará 1 euro y nuestro presupuesto será de 30 euros a fin de conseguir crear una ciudad del paraíso.

Catálogo para crear nuestra ciudad

Después necesitamos un catálogo de posibles espacios, establecimientos, objetos, medios de transporte, etc… con los que dar forma a nuestra ciudad. Este lo vamos a obtener mediante la fotocopia “catálogo para crear nuestra ciudad” subida a nuestra plataforma virtual myAgora+

Este catálogo ha sido elaborado con mimo por el profe e incluye diferentes elementos de una ciudad, cada cual con un precio, a saber: casas, hospitales, colegios, parques de bomberos, comisarías de policía, clínicas veterinarias, parques infantiles, universidades, ayuntamientos, aeropuertos, puertos marítimos, flota de autobuses, taxis, servicios de bicicletas y patinetes, gasolineras, parques de atracciones, mercadillos callejeros, restaurantes, pizzerías, granjas, huertos, farmacias, peluquerías, zapaterías, tiendas de ropa, fruterías, panaderías, pescaderías, carnicerías, librerías, ferreterías, heladerías, cines, puestos de hot dogs, cárceles, fuentes, buzones de correos, semáforos, molinos de viento, contenedores de basura, papeleras, contenedores de reciclaje, estadios de fútbol, pabellones de baloncesto o pistas de patinaje sobre hielo.

De esta forma, practicaremos las sumas y restas sencillas de manera natural y como medio para alcanzar un objetivo claro. Conforme vayamos queriendo incorporar algún ítem a nuestra ciudad tendremos que ir quitando –restando- los garbanzos (monedas correspondientes). Una vez “pagado” lo recortamos y lo pegamos en el folio de nuestra ciudad. Así hasta que hayamos usado todo nuestro presupuesto con cabeza.

Hasta aquí todo bien. Un simple juego de logicomatemáticas ¿verdad? pero conforme ha avanzado el juego hemos descubierto que se trataba de mucho más y que el juego de la actividad residía mucho más allá del mero ejercicio de cálculo.

¿Qué tipo de ciudad voy a construir?

Conforme vamos haciendo las elecciones, verbalizamos con papá y mamá porqué las escogemos, trabajando así el lenguaje oral, pero sobretodo, la razón. Por ejemplo: escojo una gasolinera (“porque si no los buses o taxis no podrían repostar y la gente no podría ir a trabajar” me decía uno) o selecciono la granja (“porque con ella me ahorro tener que poner la carnicería, la frutería y la panadería” me decía otro).

También a modo social vemos cómo unos se decantan por un tipo de ciudad y otros por otra. Como la vida misma. Al fin y al cabo un núcleo urbano abarca opciones tan distintas y dispares como puedan ser Alpandeire o Las Vegas. Me he encontrado con ciudades sostenibles (en las que el niño ha restringido el uso del transporte  a bicis y patinetes y ha poblado el tablero de su ciudad con fuentes para que no les falte hidratación); con ciudades en las que prima el ocio (cines, restaurantes, parques, y aeropuerto que nos puedan visitar), o con ciudades en las que los servicios básicos tomaban la mayor consideración (viviendas para todos, hospitales,  limpieza…). Lo que transversalmente podemos trabajar a través de este juego, creo que acaba superando a las mates.

Bonus extra

Para finalizar, si el juego de sumas y restas sencillas no conlleva ya una dosis grande de creatividad intrínseca, el profe también nos regaló un BONUS EXTRA. Además de las cosas que aparecen en el catálogo, nos dejó añadir un elemento más a la ciudad con una condición: tenía que ser algo que no viniese en el catálogo.

Para que usásemos la creatividad y la imaginación. Y ya os cuento que aparecieron cosas preciosas: un refugio de animales, un bosque urbano, un hotel para mascotas, una piscina, un quiosco, un hotel 5 estrellas…

Por cierto, si os quedaba alguna duda ¡El 100% de los niños y niñas que jugaron escogieron para  sus ciudades el colegio! Una ciudad hecha por niños y para niños.

 


El día del libro en primer ciclo de Infantil

¿Sabías que la idea de celebrar el 23 de abril como Día del Libro es una idea española? Surgió en Cataluña, por el escritor Vicente Clavel Andrés. Después, en 1930, se estableció esta fecha (23 de abril) como Día del Libro, fecha muy especial para la literatura.

Un 23 de abril fallecían Cervantes y Shakespeare, además de nacer o morir otros escritores como Maurice Druon, K. Laxness, Vladimir Nabokov, Josep Pla o Manuel Mejía Vallejo. Por este motivo fue elegida la fecha, para rendir un homenaje tanto a los libros como a sus autores.

Los libros son un buen instrumento para que los niños/as a través de ellos puedan viajar a otros mundos y lugares, transportarse al pasado y al futuro y vivir otras vidas a través de los personajes. Nos ayuda a ampliar el vocabulario y nuestro lenguaje, estimula nuestra imaginación y nos permite pasar un buen rato y nos entretiene.

Por ello, en primer ciclo de Novaschool Benalmádena, aprovechando que se celebraba la Semana Cultural  y el Día del Libro, no hemos querido dejar pasar esta oportunidad de celebrar este día tan bonito aunque sea desde casa. Los alumnos y alumnas de 1 y 2 años, así como los bebés han llevado a cabo actividades relacionadas con este día. Han elaborado su propio marca páginas a través de diferentes ideas y ejemplo que les hemos aportado, han podido visualizar vídeos en los que las seños les han contado un cuento, además de proponerles que realizaran diferentes actividades relacionadas con el cuento.

Para finalizar la jornada, son muchos los alumnos y alumnas que han querido hacernos participe de cómo y cuánto han disfrutado en casa de este día y, por eso, nos han enviado fotos haciendo las distintas actividades o disfrutando de su cuento favorito.

 


Pascua y su Easter Bunny

En nuestro país la Semana Santa se vive de una forma muy peculiar, tanto que resulta incluso inverosímil para muchas otras culturas. Este año, por razones graves de salud nuestro país tendrá que celebrarlo de balcón para adentro. Pero ahí es donde entramos los profes, llenos de ilusión y de magia para contaros que La Pascua tiene muchas otras formas de ser celebrada. Cuenta la leyenda que existe un pequeño conejito que todas las primaveras trae ilusión a los más pequeños, a veces con flores, a veces con huevos, a veces con chocolates.. un pequeño granuja que llena cestas de huevos llenos de color y dulzura.
Ésta es la Pascua que ofrecemos este año a nuestros alumnos, una con la que puedan asomarse al balcón buscando la magia mientras mami prepara unas torrijas con canela. Porque la mezcla de culturas y la ilusión hay que vivirla en todos los idiomas sin dejarse nunca evadir por esos recuerdos nostálgicos que abrazan fuerte nuestras raíces.
Para trabajarla nos hemos servido de cuentos, vídeos, canciones y otros recursos dinámicos y didácticos que nos han dejado una idea muy clara y a la vez colorida de este nuevo personaje. Creo que esas orejas largas han estado escondidas por entre nuestros apuntes y pantallas durante toda la semana previa a las vacaciones.
Desde salones remotos enviamos cada día ilusión y enseñanzas. Esta semana la ilusión venía de la mano de un conejito blanco que nos ha sacado más de una sonrisa esperanzadora y para el que hemos realizado en secreto una invitación con forma de huevo que muchos dejarán el domingo en la ventana junto con una zanahoria.
Shhhhhhh…
Creo que oigo saltitos por el tejado…


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