Juego, juego, juego… juego libre en Infantil

Hoy toca juego libre en Infantil! Hemos vuelto a clase después de nuestra hora de patio, nos hemos aseado y hemos bebido agua. Ya frescos, relajados y limpios hemos sacado las cestas en las que guardamos una mezcla importante de objetos y juguetes… ¡bien!

Hoy en la clase de juego libre en Infantil, mientras Hugo pone dentro de una casita todos los muñequitos y les dice que hay que entrar a clase, Adrián ha cogido el techo de la casita y, como es un superhéroe lo usa como escudo. Beltrán y Martina disputan un partido de fútbol con muchos goles y aplausos y con una pelota demasiado pequeña. Aleyx persigue a Irene porque lleva un coche que le gusta en el carrito de la compra y se lo ha cambiado por unas cuantas tortugas de colores. Martín tiene una pelota rosa y otra amarilla y le ofrece la rosa a Quique que la rechaza porque no le gusta ese color, de repente descubre un cochecito de bebé sin dueño y corre a cogerlo…es rosa, pero el color ya no es tan importante. Saori se acicala frente al espejo mientras canta y Misty Ainara me ofrece café en un cacharrito verde del detergente…esos “cacharritos” suelen ser nuestra porcelana más refinada. A Saori se le han unido Julia e Irene y frente al espejo son tres princesas, tres profes, tres mamás y tres conductoras de coche que pitan y siguen cantando. Zoe es una deportista consumada que salta de un cojín de psicomotricidad a otro y aplaude tras cada salto. Teresa construye una torre de colores con Francisco; ella habla portugués y él español; pero ríen seguros de que esa obra de arquitectura no se caerá como “El puente de Londres” que suena como música de fondo y que Ángel interpreta a voz en cuello. Luca mira todo el espectáculo incrédulo y Ana le ofrece juguetes y le explica lo que tiene que hacer y Ana Isabel coloca un montón de libros de cuentos repitiendo “y colorín colorado…” cada vez que pone otro en la pila.

Ellos saben mejor que nadie lo que hay que hacer y sólo acuden a mí para enseñarme que sus dedos son grandes, gordos y de colores porque los ha pisado un elefante y no porque se hayan colocado los tapones de la fruta en ellos. Yo sólo miro cómo cambian de actividad, de compañero de juego, ahora tumbados, sentados, saltando, cantando, riendo o tomándose sus actividades muy en serio y pienso si ¿dejamos de jugar porque nos hacemos mayores o nos hacemos mayores porque dejamos de jugar? ¿nuestra clase parece hoy una casa de locos?, ¿es esto el caos? No, jugar libremente es parte de nuestra naturaleza de “niños pequeños”, jugamos fundamentalmente porque queremos y porque nos entretiene o nos divierte; jugar es, simplemente, hacer algo, poner algo en movimiento primero porque nos causa curiosidad y posteriormente porque podemos y nos hace sentir bien. Jugar de forma libre y espontánea nos da la oportunidad de aprender muchas cosas sobre nosotros mismos y sobre nuestro entorno a la vez que nos ayuda a diseñar nuestra propia subjetividad y las relaciones sociales que estableceremos con nuestros compañeros.

El juego libre en Infantil

Jugar libremente no quiere decir jugar solo, no nos gusta jugar solos; necesitamos que la Seño nos apoye emocionalmente con su presencia, pero que nos permita decidir qué reto o desafío vamos a enfrentar y que nos deje elegir qué juguete u objeto de nuestro entorno vamos a usar para crear nuestro propio proyecto de juego dando rienda suelta a nuestra imaginación, tomando y asumiendo nuestras decisiones porque eso fortalece nuestra autoestima. Queremos que esté con nosotros; pero que no nos dirija ni nos dé normas o reglas…es el momento del “juego libre” para nosotros y es también el momento en el que ella puede conocernos mejor a través de la observación. Cuando jugamos libremente podemos decidir si queremos hacerlo de forma individual o si nos unimos a otros compañeros, elegimos en función de nuestra propia necesidad en esos momentos.

Si elegimos jugar en grupo entonces estaremos fortaleciendo una relación social muy positiva porque estaremos empezando a crear vínculos y descubriendo que hay quien tiene intereses o destrezas semejantes en algunos momentos e iniciaremos con esto el aprendizaje del trabajo en equipo y descubriremos lo que es la colaboración y porqué nos hace más fuertes. Nuestra curiosidad no tiene límites ni reglas y nuestro juego no debería ser rígido, de esta forma comprenderíamos el mundo y a nosotros mismos de forma espontánea y relajada.

Cuando jugamos libremente no estamos perdiendo el tiempo, estamos encontrando el mundo a través de una relación apasionante, llena de misterio, riesgo y aventura sólo y únicamente porque nos produce placer. Jugar es la actividad más importante de nuestra vida y si nos dejan llevar la batuta durante un ratito demostraremos que la vida es mucho más rica de lo que creemos, que jugar es inherente al ser humano y abarca prácticamente todo lo que hacemos. Podríamos hablar sobre el “juego libre” todo el día, pero no podríamos definirlo nunca con términos absolutos y por eso más que hablar de jugar… ¡juguemos!

“El juego libre y espontáneo es una delicada danza de la infancia que fortalece la mente, el cuerpo y nutre el alma” Joe L. Frost (autor de Children’s Play and Playgrounds, A History of Children’s Play and Play Enviroments…, etc.)

 


Una navidad 2020 de cuento

¡Este año, nuestra Navidad 2020 es de cuento! Son numerosos los beneficios de contar cuentos a los niñ@s, tanto en casa como en el cole. Por eso en Novaschool Benalmádena los tenemos como una herramienta fundamental para nuestro trabajo en el aula.

En esta Navidad 2020 y siempre es una buena ayuda, pero en las clases de Educación Infantil se podría decir que lo es aún más

Entre ellos podemos destacar:

  • Estimula el desarrollo del lenguaje oral mediante la escucha y la imitación.
  • Fomenta la creatividad y la imaginación.
  • Transmite y enseña valores, de comportamiento y convivencia.
  • Para algunos niños resulta complicado mantener la atención y un buen cuento no suele fallar y les ayuda a ejercitarla.
  • Ayuda a identificar sus emociones y la de los demás desarrollando la empatía y la autoestima.
  • Permite empezar a iniciar un interés por la lectura y crear un hábito lector que luego será fundamental para su desarrollo.

En estas últimas semanas de diciembre vamos a tener un lazo conductor con todas las actividades que realicemos en el aula con los siguientes cuentos:

Arce y Sauce y el árbol de Navidad: El amor es el motor de todo y el de dos pequeñas hermanas aún más. Con imaginación y mucho cariño Sauce encuentra la solución perfecta.

Feliz Navidad Mauro: Con amigos siempre es todo mucho más divertido y siendo Mauro uno de ellos cualquier cosa puede pasar, hasta encontrar a un reno mágico que te ayude a encontrar el árbol perfecto, en el que todos forman parte de él.

Feliz Navidad Elmer: Elmer siempre es pura magia, solo él puede conseguir que lo pequeños elefantitos puedan conocer a Papa Rojo, claro, si son capaces de esconderse y permanecer callados…

La sorpresa de Papa Noel: Todos los simpáticos personajes trabajan en equipo, para que Papa Noel reciba su regalo.

Los Reyes Magos: ¡La noche de reyes esta cerca! ¡Qué nervios! ¡Ya los oigo! ¡Ya vienen los Reyes Magos!

El pequeño abeto: Nuestro amigo el pequeño abeto cumple su sueño de ser un bonito árbol de Navidad.

Tenemos un librito muy especial de navidad en el iremos trabajando todas las áreas de aprendizaje, pero especialmente actividades de lógico-matemáticas:

  • Conteo, pequeñas sumas, observación dirigida para encontrar determinados objetos, laberintos, series numéricas, identificación de la cantidad con el número, reconocimiento de formas geométricas…
  • Desarrollaremos la creatividad y diferentes destrezas de motricidad fina, decorando a nuestro querido Elmer y preparando nuestra portada.
  • Iremos completando día a día nuestro calendario de adviento, hay días que tendremos que terminar en casa, porque la última estrella es para el día 25.

Entre todos esta Navidad será aún más mágica. Los niños y niñas de 5 años os deseamos una muy muy FELIZ NAVIDAD.

 


¿Quién es Federico García Lorca?

En el aula de cuarto de primaria hemos realizado un proyecto maravilloso de investigación para averiguar quién es Federico García Lorca, ese personaje tan carismático y magnético del que nuestros alumnos no saben aún casi nada…

La figura de Federico García Lorca es reconocida internacionalmente, el Instituto Cervantes afirma que, aún hoy, Lorca es el poeta en habla hispana más leído del mundo. Y es que las nuevas generaciones no pueden permitirse olvidar una figura como la suya.

En pleno siglo XXI, somos conscientes de que la educación es el motor que promueve el bienestar de una sociedad, y desde la escuela es desde donde mejor se pueden renovar, pero también conservar las ideas más valiosas. Los conocimientos instrumentales, siendo imprescindibles, no son lo único necesario en el aprendizaje, ya que es fundamental adquirir desde edades tempranas competencias y actitudes tan valiosas como el pensamiento crítico, la autonomía, el esfuerzo, la creatividad, la innovación, el emprendimiento, el respeto por la diversidad, el trabajo en equipo, la transparencia, la equidad, la perseverancia, el entusiasmo, la constancia, la aceptación de los cambios…

En una sociedad impregnada de tecnología parece que estos grandes genios están desfasados y fuera de nuestra realidad, pero son precisamente esas nuevas tecnologías, el enganche que nos arrastrará hasta uno de los artistas más brillantes y con mayor potencial creativo.

Por todo ello y mucho más, los alumnos han realizado un trabajo de investigación en el que han detallado aspectos tales como su infancia, juventud, obras más relevantes, amistades…

El formato y la información adicional era totalmente libres, lo que ha supuesto una autentica explosión de ideas increíbles y tan diversas como la imaginación de nuestros alumnos.

El resultado final han sido productos muy elaborados y documentados que han permitido un amplio conocimiento de la persona y del autor a nuestros alumnos.

Las personas y sus talentos son lo más valioso que existe, formemos a nuestros alumnos en el gusto por la cultura y el conocimiento, dotándoles de todas las herramientas posibles para desplegar su ingenio y genialidad.

 


Tell me and I forget, teach me and I may remember, involve me and I learn – Aprendizaje por proyecto en Primaria

El aprendizaje por proyecto en Primaria ha revolucionado la forma de enseñar, bajo unas mínimas clases teóricas, dejamos a nuestros alumnos que dejen volar su imaginación y pongan en práctica todo lo visto en las clases, cada uno dándole su toque personal, estableciendo conexiones entre la teoría y la práctica, permitiendo a los alumnos que sean los protagonistas y conectando el aula con el mundo real.

Con el proyecto de Social Science nuestros alumnos comienzan su aprendizaje por proyecto en Primaria. Los alumnos de tercero de Primaria no solo refuerzan las características más importantes de los paisajes de montaña (peak, slove, valley…) o costeros (bay, gulf, peninsula, island…) y la acción realizada por el hombre (bridge, tunnel, road, village…), sino que también trabajan habilidades sociales a la hora de exponer su trabajo al resto de compañeros contestando preguntas que estos les hacían y todo ello usando la lengua inglesa en todo momento.

Cuando cambiamos la tradicional clase magistral por una enseñanza participativa, dejando a los alumnos formar parte de forma activa en el proceso de enseñanza aprendizaje el alumno genera su propio conocimiento, afrontando retos sobre la información que ya maneja, además esta forma de trabajar fomenta otras habilidades como el trabajo en equipo, la cooperación, la escucha activa, las habilidades comunicativas, la comunicación no verbal, etc.

Principales ventajas de realizar proyectos en nuestras aulas son innumerables, pero destacamos las siguientes:

  • Motiva al alumnado a aprender. El profesor despierta la curiosidad del alumno
  • Desarrolla la autonomía de nuestros alumnos.
  • Fomenta su espíritu autocrítico. Alienta a los alumnos a evaluar su propio trabajo y a detectar fallos. Aprenden de sus errores y mejoren los resultados en un futuro.
  • Refuerza sus capacidades sociales mediante el intercambio de ideas, colaboración y exposición en público.
  • Promueve la creatividad.
  • Atiende a la diversidad. Estimula tanto a los estudiantes con problemas de aprendizaje como a los alumnos más avanzados. A los primeros les ayuda a aprender mediante la interdependencia positiva con sus compañeros, mientras que a los segundos les abre todo un campo de posibilidades para desarrollar plenamente sus capacidades.

 


WE’RE GOING ON A TREASURE HUNT! Desarrollar la imaginación

Desarrollar la imaginación es muy importante para el correcto desarrollo de un niño, ya que les aportará una serie de facultades muy positivas a lo largo de toda su vida

Desarrollar la imaginación hace que muchas habilidades y aptitudes se desarrollen de forma más fácil y rápida. La imaginación combinada con la inteligencia da lugar a la creatividad. Todo ello, puede ayudar en un marco futuro a que el niño o niña tenga mayor facilidad para estudiar y hacer proyectos originales.

Por eso, hemos propuesto a los alumnos de 4º de primaria de Novaschool Benalmádena que elaboren para la asignatura de inglés un proyecto que consiste en la creación de su propio mapa del tesoro. Para ello, han hecho uso de sus conocimientos sobre adverbios y preposiciones de lugar.

Cada alumno ha utilizado su imaginación y creatividad para crear su mapa y diferentes rutas, donde solo una te llevará al tesoro. Cada ruta está llena de: peligros, animales salvajes, campos, ríos, puentes, pueblos, bosques, ¡incluso piratas!

Además, estamos trabajando la descripción y así afianzamos los conceptos trabajados, nombrando los diferentes elementos de cada ruta y como superar los retos.

Los alumnos han tenido la oportunidad de explicar sus proyectos al resto de la clase mediante exposiciones orales. También, han podido compartir sus mapas e intentar adivinar cual es la ruta correcta de cada uno.

Con esta actividad se busca que los alumnos demuestren los contenidos adquiridos en inglés, así como sus habilidades de expresión escrita, y así fomentar la imaginación y la creatividad.

A través de la elaboración de un mapa con diferentes elementos, también trabajan la inteligencia espacial, la cual se relaciona con la capacidad que tiene el individuo frente a aspectos como color, línea, forma, figura, espacio, y la relación que existe entre ellos. Es además, la capacidad que tiene una persona para procesar información en tres dimensiones.

 

 


Estimulación en edades tempranas

En Primer Ciclo de Educación Infantil en Novaschool Benalmádena, trabajamos diariamente en el aula la estimulación en edades tempranas a través de diferentes actividades

La estimulación en edades tempranas consiste en proporcionar al bebé las mejores oportunidades para su desarrollo físico, intelectual y social, para que sus capacidades y habilidades le permitan desarrollarse en ese entorno rico en estímulos intelectuales y físicos de calidad.

Actividades

Algunas de las actividades más comunes que se realizan en el aula para estimular la motricidad gruesa son:

  • Estiramientos de pierna.
  • Tumbado boca arriba, coge las piernas o las plantas de los pies de tu bebé y llévale las rodillas al pecho suavemente.
  • Estiramiento de bracitos y aplausos con canciones.
  • Tumbado boca abajo para fortalecer las piernas y brazos y así estimular al gateo.
  • Girar de boca arriba a boca abajo.
  • Coordinación y equilibrio.

Desde que empezamos el curso hasta día de hoy, el avance a nivel motor tanto grueso como fino ha sido excelente.

¿Cómo hemos desarrollado las actividades en el aula?

Hemos llevado a cabo algunas de estas actividades de la siguiente forma:

  • Sobre la alfombra del aula colocamos plantillas de manos y pies con diferentes texturas con la finalidad de estimularlos sensorialmente, que manipulen estas plantillas. Además, trabajaremos conceptos como pies, manos, rojo y azul. Nos divertimos mucho realizando un pequeño circuito en clase, para trabajar la motricidad gruesa y, además, con estos ejercicios mejoraremos la fuerza muscular de las manos y estimularemos la percepción táctil.
  • También, sobre una alfombra, vertemos bloques de diferentes tamaños y algunas pelotas de diferentes tamaños y colores. Este tipo de actividad es importante para ellos, queremos que manipulen y sean capaces de desplazarse hasta el objeto que deseen explorar. Así, conseguiremos una mayor coordinación, fortalecerán las extremidades, el tronco y la cabeza, además de la estimulación visual. A través del juego motriz, intentaremos que tomen conciencia de su cuerpo y mejoren su destreza física.

Creamos circuitos motrices con el material adecuado determinando la edad del alumno, en este caso los niños de bebés.

Es importante integrar la actividad física en la vida de los pequeños y establecer bases para facilitar el aprendizaje y mantener además un estilo de vida saludable. Una buena psicomotricidad es importante para su maduración cognitiva, emocional y sensorial.

En Novaschool Benalmádena todos los días son de aprender jugando.

¡Seguimos sumando días bonitos!

 

 


It’s Halloween! celebramos a lo grande en Infantil

It’s Halloween! Nuestros pequeños y pequeñas de 4 años llevaban mucho tiempo esperando esta fiesta, contando las semanas y los días. Esta festividad anglosajona, se ha ido instaurando poco a poco en nuestro país y nuestros alumnos y alumnas han querido celebrarla de una manera segura y especial este año.

En Halloween, todos disfrutaron con sus disfraces simples, sin complementos ni maquillaje para minimizar riesgos, y trayendo de casa un desayuno individual un poco más especial para celebrarlo todos juntos.

En Novaschool Benalmádena, hemos utilizado esta temática tan motivadora para los niños y niñas, incorporándola a nuestra programación con distintas actividades que refuerzan y fomentan conceptos que estamos trabajando este trimestre.

En las clases de English, llevamos varias semanas aprendiendo las diferentes partes de la cara y las principales partes del cuerpo con juegos dinámicos y motivadores, además de utilizar canciones infantiles como un recurso básico, que ayuda a afianzar el aprendizaje de dichos conceptos en un idioma extranjero.

Una de las actividades que se han llevado a cabo, aprovechando la temática de Halloween es la creación de nuestro “Mr. Pumpkin”. En primer lugar, recortamos con cuidado la forma de la calabaza, siguiendo la forma trazada sobre la cartulina naranja. En segundo lugar, le pegamos con pegamento los triángulos negros a modo de ojos y nariz. A continuación, recortamos y pegamos tiras de cartulina verde para crear los brazos y piernas. Y, por último, les dibujamos con un rotulador la boca con la expresión que más nos guste (previamente hemos tratado las emociones y puesto algunas como ejemplo en la pizarra para que puedan elegir con seguridad su favorita).

Con esta actividad, además de reforzar el aprendizaje de las partes del cuerpo, también fomentamos su creatividad, dejando que ellos mismos dibujen la boca y su expresión libremente. Así mismo, seguimos desarrollando la motricidad fina, mediante las acciones de recortar y el pegado de elementos pequeños con precisión en una superficie relativamente pequeña. Y, por último, destacar que intentamos reforzar la autoestima de nuestros alumnos y alumnas, alabando su gran esfuerzo y autonomía en este tipo de ejercicios que requieren la comprensión y ejecución de instrucciones en inglés; el esfuerzo de aquellos que aún no dominan la acción de recortar; y la valoración positiva del hecho de que, siendo tan pequeños, cada vez se frustren menos antes posibles errores o fallos y lo vivan como una experiencia positiva de superación y aprendizaje diario.

 


¡Mira mi sombrero y sabrás qué pienso! Inteligencia emocional en Primaria

Trabajamos la inteligencia emocional en Primaria a través de los sombreros de colores que nos permiten expresarnos libre pero conscientemente, identificando y gestionando nuestras emociones

Este año más que nunca, dedicamos especial foco en trabajar la inteligencia emocional en Primaria. Así, los virus nos han hecho pensar en más de una cosa… Pero, sobre todo, nos han dado la oportunidad de conocer cuáles son nuestros límites y nuestras inquietudes, y lo más importante de todo, nos ha hecho descubrir cómo somos en realidad.

El concepto del tiempo es algo que se aprende con el paso de los años y con la experiencia. Este año, lleno de novedades, cuanto más extrañas, pero cuanto más, preventivas, nos ha regalado tiempo y gracias a este maravilloso concepto nos hemos conocido más a nosotros mismos, algo que no es fácil de conseguir.

En segundo de primaria, somos así: experimentales, curiosos, ilusionistas, empáticos… Apreciamos cada espacio de tiempo y este año tan especial, no sería menos. Nos comunicamos entre nosotros hablando de nuestras cosas, de nuestros miedos, de nuestras ilusiones, de nuestras sensaciones… Siempre aprendiendo a través de la palabra y teniendo presente nuestros corazones. Lo mejor de todo es que: ¡No tenemos miedo a equivocarnos, por eso preguntamos y preguntamos!

Por eso este año nos colocamos nuestro sombrero rojo cuando queremos compartir nuestros sentimientos. Empatizamos pensando en cómo se sentirán los demás y hablamos de nuestras emociones: Si estamos tristes o contentos, si tenemos miedo o por el contrario no…

Cuando nos colocamos el sombrero verde: ¡Estamos dispuestos a superar todos los obstáculos que se nos pongan en el camino! ¡Porque juntos, siempre es mejor!

Y si llevamos el sombrero azul: ¡Tenemos clarísimo lo que tenemos que hacer! La seguridad es un factor crucial a estas edades. ¡Ponte el sombre azul y sabrás qué hacer!

 


Una generación de poetas en Primaria

Los alumnos y alumnas de 3ºA se han convertido en una generación de poetas en Primaria. Nos han confirmado una vez más que pueden con todo lo que se propongan, y esta vez lo han hecho de la forma más original posible, escribiendo….¡Un poema!, incluso algunos se han atrevido con un rap.

Nuestra generación de poetas en Primaria han demostrado que el talento y gran potencial que se respiraba en los pasillos de Novaschool, no lo ha parado esta nueva situación que ahora vivimos. Se hace notar a través de la pantalla, llamadas, mensajes… y es que estos pequeños pero a la vez grandes artistas nos demuestran día a día que esta situación no puede con ellos/as, sino que los hacen más fuertes y autónomos.

¿Qué es poesía? Ya preguntaba Bécquer… Aunque al imaginar poesía, pensemos en tinta y papel, no debemos olvidar y mucho menos creer, que la poesía la podemos ver en muchos sitios. Podemos escribir sobre el sol, la luna, el mar, el amor, un amigo, o incluso sobre lo que quiero ser.

Los sentimientos, la amistad, el medio ambiente, las estaciones y hasta nuestro cole, fueron los temas principales que quisieron abarcar nuestros poetas en sus composiciones. La poesía es un instrumento muy eficaz para conectar con diferentes formas de conocer e imaginar la realidad, jugar con las palabras, ritmos, y además con ello desarrollamos temas tan importantes, citados anteriormente, como la amistad, la constancia y el medio ambiente de forma amena y divertida.

Pero esto no acaba aquí…con la intención de dotar de significatividad y funcionalidad a las producciones escritas de nuestros/as poetas, se recitaron los poemas y cantaron los rap en clase online, delante de todos/as los compañeros/as ¡Como en el cole! desarrollando de esta forma la destreza en expresión y compresión oral. ¡Fue muy divertido!

Es importante destacar la rápida adaptación de nuestros alumnos y alumnas a la nueva forma de enseñanza online en un muy breve periodo de tiempo. Esto trasmite las grandes capacidades que tienen nuestros alumnos y alumnas para asumir el nuevo papel que juegan las nuevas tecnologías en el desarrollo de la destreza comunicativa. Por eso y por todo lo que nos están demostrando día a día se merecen nuestro súper aplauso.

Bueno llegó el momento…Ahora nuestros grandes poetas, cogen lápiz y papel, encienden su imaginación, y nos regalan cosas tan bonitas como las que os dejamos por aquí en fotografía. ¡Disfrutad!

 


Retratos con legumbres y pastas

Continuamos con nuestras clases on line. La semana pasada realizamos en Infantil una manualidad, en inglés, con diferentes tipos de comida para hacer una cara. ¿Por qué es tan importante hacer manualidades?

Nuestra capacidad creativa es muy importante, ya que nos ha ayudado a sobrevivir y avanzar en la sociedad. Por esta razón, es imprescindible añadir manualidades que estimulen estas habilidades y potencien la creatividad en el aprendizaje del niño.

Las manualidades enriquecen al niño, le ayudan a comunicarse y a comprender e interpretar el mundo que les rodea. Estas actividades les ayudan a estimular su capacidad de observación además de, como es lógico, desarrollar su imaginación. Está demostrado que hacer manualidades de forma diaria nos ayuda a abrir la mente.

Con esta actividad tan creativa mejoramos:

  • La capacidad de atención
  • La concentración
  • La memoria
  • El aumento de la cognición
  • Mejora la psicomotricidad, sobre todo en las manos, psicomotricidad fina
  • Aumenta la fluidez del pensamiento
  • Mejora la sensibilidad
  • Fomenta la creatividad e imaginación.

Para hacer nuestras caritas necesitamos cartulina de un color claro, cola, macarrones de colores y de tamaños distintos, lentejas, habichuelas blancas y un lápiz.

Cogimos la cartulina y dibujamos una cabeza con el lápiz. A continuación, pintamos las partes de la cara suavemente para indicar luego el lugar en el que pegamos la comida. Primero pusimos cola en el lugar donde van los ojos, colocando lentejas. Después pusimos cola donde va nuestra nariz y boca, colocando habichuelas blancas. Por último, donde va nuestro pelo pusimos pegamento y macarrones de colores. Pusimos el broche decorando nuestras cejas con unos macarrones planos.

Lo pasamos genial, pese a que estamos trabajando a la distancia, pudimos compartir nuestros resultados, en clase, mediante la video llamada y disfrutamos de nuestros retratos creativos.