Aprendizaje cooperativo en Educación Física

Ponemos en práctica el aprendizaje cooperativo en Primaria a través de la asignatura de Educación Fisica

Las bonitas sonrisas de los niños y niñas iluminan cada día los patios y la cancha de nuestro colegio bilingüe Novaschool Benalmádena cuando salen a practicar deporte. No importa si son juegos sin contacto, hockey, carreras o saltos sin más; ellos se comprometen siempre con gran energía e ilusión.

Ahora es el bádminton el que protagoniza la escena y … ¿por qué bádminton? La respuesta es sencilla. Es un deporte accesible y seguro para los pequeños, ayuda a desarrollar las destrezas básicas, el riesgo de lesión es mínimo y es muy dinámico y divertido.

Además, no podíamos olvidar a nuestra gran campeona en este deporte, Carolina Marín. Esta española de 27 años es historia y nos ha enseñado que si creemos en nuestros sueños y trabajamos por ellos ¡podemos lograrlos!

Hacer ejercicio es un arma esencial en la lucha contra el coronavirus. En Novaschool Benalmádena, los niños y niñas están aprendiendo la importancia de practicar deporte y llevar una vida saludable. Son muchos los beneficios del ejercicio físico en los niños, ya que les ayudará a progresar en sus habilidades básicas, aprender reglas de juego, mejorar la relación con los compañeros y desarrollar valores como la empatía y el respeto ante las diferencias.

Por ello, durante estos días, hemos mejorado nuestra coordinación, agudeza visual y equilibrio. Pero, sobre todo, ¡nos hemos divertido! Hemos compartido momentos de risa, porque no sabíamos cómo golpear el volante, hemos buscado alguna rotura en la raqueta al fallar en el golpeo en varias ocasiones y sobre todo hemos aprendido la importancia de ayudar a los compañeros. El aprendizaje cooperativo es una de las estrategias metodológicas que se proponen en la LOMCE, la nueva ley educativa. La importancia del aprendizaje cooperativo tiene más de 20 años, ya que se hablaba de este en la LOE o la LOGSE. Este es un aspecto innovador en la pedagogía hoy en día.

 


“Fairy tales”, fomento de la lectura en Primaria

El fomento de la lectura en Primaria en estos tiempos difíciles en donde nos hemos quedado apenas sin ocio, con los parques precintados, sin cine, sin teatro, sin viajes… y un sin fin de restricciones, se convierte en uno de los mayores placeres a la par que educativo.

En el fomento de la lectura en Primaria, los libros nos trasladan a otros lugares, otras épocas que jamás podremos visitar. La imaginación de los autores nos lleva a vivir experiencias como si fueran nuestras; cuando los libros nos envuelven, nos metemos en la piel de los personajes, hasta vivir sus alegrías y sus miedos como si fueran nuestros.

Por otro lado, son muchos los beneficios de la lectura para el alumnado novel:

  • Fomenta la concentración.
  • La creatividad.
  • Y por supuesto va ligada a la escritura.

Este trimestre, tanto en Primero como en Segundo de Primaria, en la asignatura de inglés, estamos estudiando la unidad de “Fairy tales” WordSmith. Los cuentos de hadas han evolucionado con los años, así como nuestra sociedad. No sólo leemos cuentos que consisten en princesas atrapadas que necesitan ser rescatadas y se enamoran a primera vista. Se trata de historias donde el amor se presenta de diferentes formas, los protagonistas son de todas las clases sociales, o invierten sus papeles con los villanos. E incluso leemos cuentos que son una mezcla de los mejores cuentos, y tratamos de adivinar de cuál es la escena que leemos.

Cuando leemos en clase, los alumnos se preguntan continuamente qué pasará después. Trabajamos en las inferencias y predicciones, se imaginan las siguientes escenas. La creatividad se pone en marcha para dar en su mente rostro a los personajes y el fondo en la escena. Pero lo que más se cuestionan los alumnos es por qué los personajes se sienten así, por qué los villanos hacen maldades o por qué están enfadados.

Los cuentos de hadas aportan una serie de conceptos abstractos al alumnado de temprana edad que son complicados de explicar, pero fáciles de ver en una historia: los valores. Estos cuentos enseñan a los niños las emociones que sienten los personajes, desde la envidia hasta la generosidad, desde la maldad hasta la bondad; pero sobre todo les ayudan a ponerse en el lugar de los demás. Y es que la empatía es el motor de la sociedad, un pilar esencial para una buena convivencia dentro y fuera de la escuela.

 


Feliz Navidad desde Novaschool Benalmádena

En Novaschool Benalmádena queremos desearos Feliz Navidad. Este año la disfrutaremos de una forma peculiar, pero a la vez más entrañable y emotiva

Os deseamos Feliz Navidad de una forma especial, ya que nuestro tradicional desayuno navideño en familia y nuestra fiesta de canciones navideñas no lo hemos podido realizar, pero se nos ocurrió una forma especial compartir con vosotros, desde la distancia, pero a la vez más cerca que nunca. Nuestros móviles, Tablet, ordenadores que hasta ahora han sido nuestro mero y simple medio de comunicación, ahora nos servirán y serán nuestro lazo de unión para transportarnos a todos a un mismo lugar: nuestro cole.

Nuestra intención y sentimiento empezó a cobrar vida. En Primer Ciclo de Educación Infantil separadas pero unidas, con solo un árbol, una canción y mucha ilusión, fue tomando forma y se creó esta sorpresa. Y en Segundo Ciclo de Educación Infantil y Primaria hemos representado anuncios navideños típicos de nuestro país con nuestros alumnos.

Cada uno aportó su granito de arena, desde la repartición de papeles, el vestuario, la decoración de Navidad, sin dejar escapar ningún tipo de detalle.  Risas, emociones y complicidad, nada ha faltado. Todo nuestro equipo ha disfrutado muchísimo con la realización de estos vídeos,  la ilusión que nos llena al formar parte de esta diferente experiencia de celebrar con vosotros la navidad.

Esperamos que disfrutéis tanto como nosotros. Nos esperan muchas más sorpresas y experiencias por vivir y compartir en este nuevo año. Desde esta pequeña gran familia os deseamos felices fiestas.

 

 


Los números son divertidos. Actividades con números en Infantil

Nuestros pequeños continúan su aprendizaje con actividades con números en Infantil ¡Los números son divertidos!

Estas actividades con números en Infantil se encuadra dentro del área de lógico-matemáticas y con ella hemos trabajado de una forma muy divertida y amena diferentes capacidades y habilidades relacionadas con los números.

La actividad se divide en dos partes principales:

Una primera parte, en la que utilizamos flash – cards gigantes de los números del 1 al 20, para su reconocimiento visual y su posterior calco en folio blanco. Es decir, a cada niño se le reparte una tarjeta para que, poniendo un folio en blanco encima de ella, pueda escribir la grafía del número a lápiz, siguiendo el contorno que se transparenta a través del papel.

En la segunda parte de la actividad, nos centramos en la asociación número cantidad. Para ello, cada niño trabajará con una huevera de cartón y un puñado de canicas. La profe preguntará al niño que número le ha tocado y el peque deberá decir el número, si es que lo reconoce, si no, lo ayudamos entre todos. Una vez reconocido el número, tendrá que poner tantas canicas en la huevera, como indique la cantidad correspondiente del número en cuestión. Mientras va colocando cada canica en el hueco de la huevera, deberá ir contando los números en voz alta, para así repasar también la seriación numérica, a la vez que trabajamos la asociación número/cantidad.

Con el conjunto de esta actividad, además de los aspectos anteriormente mencionados, también entra en juego la psicomotricidad fina con los diferentes movimientos que implica la escritura de números; así como la coordinación óculo-manual, al manipular piezas pequeñas como son, en este caso, las canicas y su colocación en los diferentes huecos.

 


Inteligencias Múltiples: Conocemos nuestro cuerpo

En el Primer Ciclo de Educación Infantil de Novaschool Benalmádena nuestra programación está basada en las Inteligencias Múltiples y están muy presentes en nuestros aprendizajes y actividades

La teoría de las Inteligencias Múltiples, es un modelo de entendimiento de la mente elaborado por Howard Gardner y publicado en 1983. Para él, la inteligencia no es un conjunto unitario que agrupe diferentes capacidades específicas, sino una red de conjuntos autónomos, relativamente interrelacionados. “No todo el mundo tiene los mismos intereses y capacidades; no todos aprendemos de la misma manera” (Gardner, 1994). Y ésta debe ser la base para que la escuela construya una educación centrada en los alumnos.

Estas semanas los peques de 1 año estamos trabajando con la Paleta: EL CUERPO con varias actividades súper divertidas. Aprendemos a través de nuestras experiencias ya que es la mejor manera de interiorizar los nuevos conceptos.

Comenzamos nuestra andadura en el aprendizaje del cuerpo con una actividad muy sencilla “Reconocemos las manos y los pies”. En esta actividad exploramos, manipulamos, comparamos y jugamos con siluetas de manos y pies de goma con diferentes texturas. Fomentamos la experimentación y la libertad de manipulación mediante el juego y así trabajamos la Inteligencia cinestésico – corporal.

Avanzamos un poquito más y trabajamos todas las partes del cuerpo, enfatizando en los componentes de la cara con los bits de inteligencia. La seño va enseñando las imágenes de las partes del cuerpo y los peques las van señalando en su cuerpo. Con esta actividad trabajamos la Inteligencia Lingüística y la espacial – visual.

Para terminar nuestro aprendizaje, hacemos una actividad que nos fascina, representamos canciones de las partes del cuerpo en inglés. Con ellas además de reforzar los aprendizajes, comenzamos a familiarizarnos con los nombres de las partes de nuestro cuerpo en inglés. De este modo trabajamos las Inteligencias musical, intrapersonal y lingüística. Así que culminamos con una sesión de baile con las canciones “Head, shoulders, Knees and toes” y “One Little finger”.

Hacemos lo que podemos, pero lo más importante es ¡qué lo pasamos genial!

 


¡Mira mi sombrero y sabrás qué pienso! Inteligencia emocional en Primaria

Trabajamos la inteligencia emocional en Primaria a través de los sombreros de colores que nos permiten expresarnos libre pero conscientemente, identificando y gestionando nuestras emociones

Este año más que nunca, dedicamos especial foco en trabajar la inteligencia emocional en Primaria. Así, los virus nos han hecho pensar en más de una cosa… Pero, sobre todo, nos han dado la oportunidad de conocer cuáles son nuestros límites y nuestras inquietudes, y lo más importante de todo, nos ha hecho descubrir cómo somos en realidad.

El concepto del tiempo es algo que se aprende con el paso de los años y con la experiencia. Este año, lleno de novedades, cuanto más extrañas, pero cuanto más, preventivas, nos ha regalado tiempo y gracias a este maravilloso concepto nos hemos conocido más a nosotros mismos, algo que no es fácil de conseguir.

En segundo de primaria, somos así: experimentales, curiosos, ilusionistas, empáticos… Apreciamos cada espacio de tiempo y este año tan especial, no sería menos. Nos comunicamos entre nosotros hablando de nuestras cosas, de nuestros miedos, de nuestras ilusiones, de nuestras sensaciones… Siempre aprendiendo a través de la palabra y teniendo presente nuestros corazones. Lo mejor de todo es que: ¡No tenemos miedo a equivocarnos, por eso preguntamos y preguntamos!

Por eso este año nos colocamos nuestro sombrero rojo cuando queremos compartir nuestros sentimientos. Empatizamos pensando en cómo se sentirán los demás y hablamos de nuestras emociones: Si estamos tristes o contentos, si tenemos miedo o por el contrario no…

Cuando nos colocamos el sombrero verde: ¡Estamos dispuestos a superar todos los obstáculos que se nos pongan en el camino! ¡Porque juntos, siempre es mejor!

Y si llevamos el sombrero azul: ¡Tenemos clarísimo lo que tenemos que hacer! La seguridad es un factor crucial a estas edades. ¡Ponte el sombre azul y sabrás qué hacer!

 


Y una vez más… afrontar los cambios con creatividad

Y una vez más, somos testigos de la facilidad con la que estos súper guerreros y guerreras nos enseñan a afrontar los cambios con creatividad en nuestro colegio bilingüe en Málaga, Novaschool Benalmádena

Nuestros alumnos y alumnas nos sorprenden cada día con su forma de afrontar los cambios con creatividad. Una temprana mañana del nuevo curso emprendido surge, sin un cómo ni un porqué, un rap desde la inocencia más pura. Un rap que guarda en sí mismo las reglas más básicas a las que diariamente nos sometemos en nuestra nueva rutina, no solo escolar… Una rutina en la que la capacidad, paciencia y tesón de estos niños y niñas habla por sí sola.

“Lávate las manos con jabón,

estornuda en el codo.

Lleva mascarilla, siempre, siempre, siempre.

Respeta la distancia y seguridad.

No te toques la cara más.

No compartas ya.

¡Hay que pensar en los demás!”

 

Y es ahí, en esa última frase de esta breve canción, donde reside la clave, la cual se hace notoria en nuestros niñ@s. La empatía, la solidaridad y el trabajo colaborativo son trabajados a diario en clase de forma transversal. De esta forma, nuestros alumnos y alumnos lo viven de una forma natural, no lo aprenden ni lo estudian, lo interiorizan.

¡Muy bien por ellos!

 


Numeracy en 3 años: Cómo estimular el aprendizaje

¿Cómo estimular el aprendizaje en 3 años? Los procesos de aprendizaje se ven favorecidos gracias a la estimulación de los niños y niñas desde la más temprana edad. Por eso, en Novaschool Benalmádena nos adaptamos a las necesidades del grupo y usamos la metodología en función de las circunstancias, que da lugar al proceso de enseñanza-aprendizaje.

En nuestro colegio bilingüe Novaschool Benalmádena, al plantearnos cómo estimular el aprendizaje en 3 años, intentamos aumentar la motivación y el refuerzo positivo. De esta forma, hacemos que las actividades sean atractivas para nuestro alumnado y fomentando la participación activa de estos.

En nuestras clases hacemos actividades que nos sirven para estimular los procesos relacionados con las tres áreas de conocimiento:

  • Conocimiento de sí mismo y autonomía personal: potenciamos la construcción gradual de la propia identidad y emocional, establecimiento de las relaciones afectivas con los demás y autonomía personal.
  • Conocimiento del entorno: favorecemos el descubrimiento del entorno infantil.
  • Lenguajes, comunicación y representación: trabajamos el conocimiento de diferentes formas de comunicación y representación de la realidad, expresión de sentimientos, vivencias e interacción con los demás.

En lo que llevamos de curso 2020/2021 nuestras clases de Numeracy se han basado en la estimulación de aprendizaje con actividades como:

  • Seriaciones básicas como, por ejemplo: rojo-amarillo-rojo-amarillo.
  • Agrupaciones por colores con objetos del aula.
  • Percepción visual identificando colores, formas y números.
  • Búsqueda de formas básicas (círculo, cuadrado, triángulo) en nuestro entorno (el aula).
  • Clasificación de objetos atendiendo a color o forma.
  • Concepto de número y conteo.

En cuanto a los números, se pueden ir marcando pequeños avances en la adquisición del procedimiento (señalar los objetos a contar, identificar el número, hace grupos con un número determinado de elementos.

Un mismo concepto tiene muchos usos y referencias independientes. Por eso, es importante la utilización de los juegos como recurso ya que permite realizar actividades lúdicas cargadas de contenido matemático.

 


La nueva normalidad en Infantil: el periodo de adaptación

En Novaschool Benalmádena, como centro en el que tenemos 17 aulas de educación infantil (entre primer y segundo ciclo) sabemos de primera mano lo que es adaptarse a algo nuevo. Algo que rompe estereotipos ya preconcebidos y que nos invita a un cambio total de rutinas, espacios y personas. Nos referimos como no podía ser de otra manera al famoso período de adaptación.

El período de adaptación es el proceso por el cual los niños/as van formando y preparando, desde el punto de vista de los sentimientos, la aceptación de un medio nuevo, el colegio. Para ellos supone un gran esfuerzo. En los primeros cursos de Educación Infantil (1,2,3 años) puede suponer un proceso dramático el separarse de las familias y personas referentes de apego.
Por eso tras un primer mes desde que zarpamos hemos estado trabajando unos objetivos muy concienzudamente para que todo nuestro alumnado más novel se adapte de la mejor manera posible.

A destacar:

  • El desarrollo de la confianza en sí mismos: sentirse bien en la nueva experiencia escolar. Es vital esta confianza para un correcto desarrollo.
  • La potenciación de la autonomía: aprendiendo a hacer cosas por sí mismos. Ganamos en seguridad  y dependencia.
  • El explotar la motivación: querer venir al cole y aprender. La curiosidad es el mejor motor de aprendizaje. Para ello presentamos las clases más divertidas que se puedan pensar.
  • El aprovechamiento de la curiosidad: aprovechar al máximo ese “todo es nuevo” del alumnado para aprender, enseñarles a observar y a disfrutar con lo que ven y hacen.
  • El inicio de la socialización. Va a ser una de las primeras experiencias sociales de los niños y niñas fuera de casa así que vamos a apostar por la cooperación (saber cómo llevarse bien con otros niños y aprender a compartir y tomar turnos) y la empatía (aunque madurativamente aún no se ha desarrollado, vamos a partir del interés por otras personas para hacer ejercicios de comprensión sobre cómo se sienten)
  • Y por último el uso del lenguaje (utilizar el lenguaje en todas sus dimensiones -oral, plástico, corporal, musical…- para expresar necesidades y emociones).
El alumnado poco a poco y con estas consideraciones va haciendo suyo el centro, va haciendo suya esta nueva normalidad. Y no cesaremos en nuestro empeño de ofrecerles esa segunda casa en la que puedan crecer y desarrollar todas sus capacidades durante el resto de su infancia.

Siempre parece imposible hasta que se hace

Entre las múltiples cosas que hemos perdido al no tener nuestra anhelada normalidad, quedan las salidas didácticas, los viajes, las fiestas fin de curso y los actos de graduación, principalmente enfocados a los finales de ciclo.

Pero que no disfrutemos de un ágape final que certifique el camino académico recorrido, no quiere decir que no pueda dejarse constancia, y es aquí donde nos planteamos hacer algo diferente para nuestro alumnado de sexto de primaria.

Una ceremonia sin abrazos pero cargada de cariño y simbolismos que lo convirtieron en un acto inolvidable. ¡Qué gracioso ver cómo agachaban sus cabezas para que les colocásemos su beca!

Un espacio para expresar sentimientos de agradecimiento y reconocimiento a ambos lados de las pantallas que dan color a muchas experiencias juntos y aprendizajes bidireccionales que nos han hecho crecer mucho a todos.

No somos de finales, quizá por eso no sentimos tanto no haber tenido viaje fin de curso. Nos quedamos con “nuestro viaje juntos”, el que hemos disfrutado durante todos estos años, en nuestro cole, con los profes, los compañeros, el personal no docente… ¡qué mejores compañeros de viaje!

Vuestra ceremonia sorpresa de graduación, comenzó como una “supuesta” clase de matemáticas donde íbamos a trabajar el número . Este día solo trabajamos la característica de ese número que hace referencia al cariño que sentimos por todos vosotros, relacionado con el infinito…

¡Empieza vuestra nueva aventura en secundaria! ¡ENHORABUENA!

¡Ah! Y recordad:

Siempre parece imposible hasta que se hace (Nelson Mandela)