Retratos con legumbres y pastas

Continuamos con nuestras clases on line. La semana pasada realizamos en Infantil una manualidad, en inglés, con diferentes tipos de comida para hacer una cara. ¿Por qué es tan importante hacer manualidades?

Nuestra capacidad creativa es muy importante, ya que nos ha ayudado a sobrevivir y avanzar en la sociedad. Por esta razón, es imprescindible añadir manualidades que estimulen estas habilidades y potencien la creatividad en el aprendizaje del niño.

Las manualidades enriquecen al niño, le ayudan a comunicarse y a comprender e interpretar el mundo que les rodea. Estas actividades les ayudan a estimular su capacidad de observación además de, como es lógico, desarrollar su imaginación. Está demostrado que hacer manualidades de forma diaria nos ayuda a abrir la mente.

Con esta actividad tan creativa mejoramos:

  • La capacidad de atención
  • La concentración
  • La memoria
  • El aumento de la cognición
  • Mejora la psicomotricidad, sobre todo en las manos, psicomotricidad fina
  • Aumenta la fluidez del pensamiento
  • Mejora la sensibilidad
  • Fomenta la creatividad e imaginación.

Para hacer nuestras caritas necesitamos cartulina de un color claro, cola, macarrones de colores y de tamaños distintos, lentejas, habichuelas blancas y un lápiz.

Cogimos la cartulina y dibujamos una cabeza con el lápiz. A continuación, pintamos las partes de la cara suavemente para indicar luego el lugar en el que pegamos la comida. Primero pusimos cola en el lugar donde van los ojos, colocando lentejas. Después pusimos cola donde va nuestra nariz y boca, colocando habichuelas blancas. Por último, donde va nuestro pelo pusimos pegamento y macarrones de colores. Pusimos el broche decorando nuestras cejas con unos macarrones planos.

Lo pasamos genial, pese a que estamos trabajando a la distancia, pudimos compartir nuestros resultados, en clase, mediante la video llamada y disfrutamos de nuestros retratos creativos.

 


Desde casa, creando empresas creativas en tercero de primaria

Algo maravilloso que nos han demostrado nuestros queridos alumnos de tercero de Primaria, con tan sólo 8 y 9 años, es que han sido capaces de crear sus propias empresas en las que ponen en venta productos inventados por ellos mismos que quizá algún día podamos ver en los escaparates.

Pero este derroche de iniciativa y creatividad parte de una preocupación inicial; algo que nos preocupó desde el primer día era que nos dijeron que había que quedarse en casa: ¿qué hacemos todo el día encerrados? ¿cómo van a pasar nuestros niños jornadas y jornadas sin salir?

Sin duda está siendo complicado, pero nuestra capacidad de adaptación es inigualable, y la de los niños más. Y es que en esta situación de confinamiento no todo son malas noticias: dicen que en los momentos más desesperadamente aburridos surgen las mejores ideas, la creatividad se pone en marcha y al cerebro se le enciende la bombilla.

El aburrimiento supone que la situación que nos rodea no es del todo satisfactoria, y como resultado, la persona aburrida busca a su alrededor algo que le resulte estimulante, algo que le entretenga. Y si no lo encuentra, lo crea.

Los niños también se merecen su espacio de meditación, de reflexión y, por qué no, de invención. Alejados de pantallas, tareas y amigos, sin estímulos constantes que les entretengan, tienen la oportunidad de generar un estímulo desde dentro.

Se han puesto en la piel de un empresario y hasta han creado un anuncio atractivo para darle salida a su producto. Este espíritu emprendedor nos ha conquistado, ¡seguro que a vosotros también!

Con este proyecto ha sido guiado desde la distancia a través de nuestra plataforma virtual myAgora+. Así, nos damos cuenta de lo autónomos e independientes que pueden ser los niños. Las ganas y el esfuerzo son una motivación para todos en estos días, demostrándonos que, ante cualquier circunstancia, tienen ganas de aprender y de ponerlo en práctica.

¡Cuidado con el copyright, que son “marcas registradas”!

 


Citybuilders en 5 años: sumas y restas sencillas

En clase de 5 años de Infantil de nuestro colegio Novaschool Benalmádena estamos inmersos en el trabajo con los números y las operaciones de sumas y restas sencillas.

Para trabajar números, sumas y restas sencillas nos remontamos a un tiempo, no tan lejano, en el que los juegos de construcción de ciudades o ´citybuilders´ causaban furor entre los usuarios de los PCs de todo el mundo. Simcity o Village city fueron algunos nombres que se normalizaron en el mundo gamer de norte a sur y de este a oeste. Sentirte el fundador de tu propia villa y ver cómo, mientras va aumentando de tamaño y gestionándose, todo se vuelve cada vez más complejo ha mantenido a toda una generación jugando y soñando despierto. Bueno… ¿por qué no decirlo? ¡A alguno también le quitaba alguna que otra hora de sueño!

De esta forma, pensamos que sería una idea fantástica jugar a construir nuestra propia ciudad ¡Qué divertido! Nos ponemos en la piel del alcalde de “Villa…..” (nosotros le ponemos el nombre por supuesto) y nos disponemos a crear nuestra propia ciudad de manera analógica.

¿Cómo lo vamos a hacer?

Primero necesitamos un presupuesto que sea tangible y muy manipulable ya que vamos a trabajar con cantidades hasta el 30 y en estas edades el estímulo sensorial sigue siendo fundamental. Así pues nuestra “divisa” serán garbanzos ¡Necesitamos 30!  Cada garbanzo representará 1 euro y nuestro presupuesto será de 30 euros a fin de conseguir crear una ciudad del paraíso.

Catálogo para crear nuestra ciudad

Después necesitamos un catálogo de posibles espacios, establecimientos, objetos, medios de transporte, etc… con los que dar forma a nuestra ciudad. Este lo vamos a obtener mediante la fotocopia “catálogo para crear nuestra ciudad” subida a nuestra plataforma virtual myAgora+

Este catálogo ha sido elaborado con mimo por el profe e incluye diferentes elementos de una ciudad, cada cual con un precio, a saber: casas, hospitales, colegios, parques de bomberos, comisarías de policía, clínicas veterinarias, parques infantiles, universidades, ayuntamientos, aeropuertos, puertos marítimos, flota de autobuses, taxis, servicios de bicicletas y patinetes, gasolineras, parques de atracciones, mercadillos callejeros, restaurantes, pizzerías, granjas, huertos, farmacias, peluquerías, zapaterías, tiendas de ropa, fruterías, panaderías, pescaderías, carnicerías, librerías, ferreterías, heladerías, cines, puestos de hot dogs, cárceles, fuentes, buzones de correos, semáforos, molinos de viento, contenedores de basura, papeleras, contenedores de reciclaje, estadios de fútbol, pabellones de baloncesto o pistas de patinaje sobre hielo.

De esta forma, practicaremos las sumas y restas sencillas de manera natural y como medio para alcanzar un objetivo claro. Conforme vayamos queriendo incorporar algún ítem a nuestra ciudad tendremos que ir quitando –restando- los garbanzos (monedas correspondientes). Una vez “pagado” lo recortamos y lo pegamos en el folio de nuestra ciudad. Así hasta que hayamos usado todo nuestro presupuesto con cabeza.

Hasta aquí todo bien. Un simple juego de logicomatemáticas ¿verdad? pero conforme ha avanzado el juego hemos descubierto que se trataba de mucho más y que el juego de la actividad residía mucho más allá del mero ejercicio de cálculo.

¿Qué tipo de ciudad voy a construir?

Conforme vamos haciendo las elecciones, verbalizamos con papá y mamá porqué las escogemos, trabajando así el lenguaje oral, pero sobretodo, la razón. Por ejemplo: escojo una gasolinera (“porque si no los buses o taxis no podrían repostar y la gente no podría ir a trabajar” me decía uno) o selecciono la granja (“porque con ella me ahorro tener que poner la carnicería, la frutería y la panadería” me decía otro).

También a modo social vemos cómo unos se decantan por un tipo de ciudad y otros por otra. Como la vida misma. Al fin y al cabo un núcleo urbano abarca opciones tan distintas y dispares como puedan ser Alpandeire o Las Vegas. Me he encontrado con ciudades sostenibles (en las que el niño ha restringido el uso del transporte  a bicis y patinetes y ha poblado el tablero de su ciudad con fuentes para que no les falte hidratación); con ciudades en las que prima el ocio (cines, restaurantes, parques, y aeropuerto que nos puedan visitar), o con ciudades en las que los servicios básicos tomaban la mayor consideración (viviendas para todos, hospitales,  limpieza…). Lo que transversalmente podemos trabajar a través de este juego, creo que acaba superando a las mates.

Bonus extra

Para finalizar, si el juego de sumas y restas sencillas no conlleva ya una dosis grande de creatividad intrínseca, el profe también nos regaló un BONUS EXTRA. Además de las cosas que aparecen en el catálogo, nos dejó añadir un elemento más a la ciudad con una condición: tenía que ser algo que no viniese en el catálogo.

Para que usásemos la creatividad y la imaginación. Y ya os cuento que aparecieron cosas preciosas: un refugio de animales, un bosque urbano, un hotel para mascotas, una piscina, un quiosco, un hotel 5 estrellas…

Por cierto, si os quedaba alguna duda ¡El 100% de los niños y niñas que jugaron escogieron para  sus ciudades el colegio! Una ciudad hecha por niños y para niños.

 


El día del libro en primer ciclo de Infantil

¿Sabías que la idea de celebrar el 23 de abril como Día del Libro es una idea española? Surgió en Cataluña, por el escritor Vicente Clavel Andrés. Después, en 1930, se estableció esta fecha (23 de abril) como Día del Libro, fecha muy especial para la literatura.

Un 23 de abril fallecían Cervantes y Shakespeare, además de nacer o morir otros escritores como Maurice Druon, K. Laxness, Vladimir Nabokov, Josep Pla o Manuel Mejía Vallejo. Por este motivo fue elegida la fecha, para rendir un homenaje tanto a los libros como a sus autores.

Los libros son un buen instrumento para que los niños/as a través de ellos puedan viajar a otros mundos y lugares, transportarse al pasado y al futuro y vivir otras vidas a través de los personajes. Nos ayuda a ampliar el vocabulario y nuestro lenguaje, estimula nuestra imaginación y nos permite pasar un buen rato y nos entretiene.

Por ello, en primer ciclo de Novaschool Benalmádena, aprovechando que se celebraba la Semana Cultural  y el Día del Libro, no hemos querido dejar pasar esta oportunidad de celebrar este día tan bonito aunque sea desde casa. Los alumnos y alumnas de 1 y 2 años, así como los bebés han llevado a cabo actividades relacionadas con este día. Han elaborado su propio marca páginas a través de diferentes ideas y ejemplo que les hemos aportado, han podido visualizar vídeos en los que las seños les han contado un cuento, además de proponerles que realizaran diferentes actividades relacionadas con el cuento.

Para finalizar la jornada, son muchos los alumnos y alumnas que han querido hacernos participe de cómo y cuánto han disfrutado en casa de este día y, por eso, nos han enviado fotos haciendo las distintas actividades o disfrutando de su cuento favorito.

 


Salimos a conocer la Ciudad de Waigo

Esta semana hemos disfrutado de una salida didáctica muy especial. Los niños y niñas de Educación Infantil (el lunes) y de Primero, Segundo y Tercero de Primaria (el martes) han visitado la Ciudad de Waigo en Málaga.

Hemos podido pasear por sus 4 salas en las que se ofrecen actividades experienciales que sirven como soporte para el trabajo de inteligencias múltiples y competencias básicas.

Las salas de cocina, el teatro, la sala multisensorial y el aula de la naturaleza nos han presentado vivencias muy interesantes y creativas.

Entre otras cosas, hemos cocinado arepas, hemos trabajado la pirámide de alimentos, hemos conocido el aparato respiratorio, o nos hemos disfrazado.

Salir del cole es siempre una buena manera de recordar que el aprendizaje no tiene paredes y que podemos descubrir cosas nuevas en distintos lugares ¡Hasta pronto Waigo!

 


La importancia de lavarse las manos (Hábitos de vida saludable)

A nadie le gusta un resfriado: dolores de cabeza, pesadez de cuerpo, lagrimeo, estornudos, dolor de garganta… malestar en general. Pero todos estamos expuestos a ellos, de hecho, más de lo que pensamos.

Los alumnos de tercero de primaria han experimentado lo fácil que es la propagación de virus y bacterias si no tenemos un poquito de cuidado.

El experimento fue muy simple: Ponemos un poquito de harina en las manos y pretendemos que no tenemos nada. Luego trabajamos, jugamos y llevamos a cabo un día normal en el cole. Al cabo de prácticamente segundos, nos damos cuenta cómo nuestros “gérmenes” se han propagado más rápido de lo que podíamos imaginar.
Estuches, bolígrafos, mangos de puertas, compañeros…todo queda “lleno de gérmenes”. “this is a mess”, “Look around us, it´s all dirty” “It´s very easy to get infected by germens”. Eran algunos de los comentarios que los alumnos decían a la hora de realizar el experimento.
La gran pregunta: ¿cómo podemos reducir el riesgo de ser contagiados y/o contagiar a otros?

WASH YOUR HANDS PROPERLY!

El pasado 15 de octubre se celebró el Día Mundial del Lavado de Manos, que tiene por objetivo lograr que esta práctica higiénica se convierta en un hábito en escuelas, hogares y comunidades de todo el mundo.

When?
• Before eating food
• Before and after caring for someone who is sick.
• Before and after treating a cut or wound.
• After using the toilet
• After blowing your nose, coughing, or sneezing
• After touching an animal, animal feed, or animal waste
• After handling pet food or pet treats
• After touching rubbish.

How?
1. Wet your hands with clean, running water and apply soap.
2. Lather your hands by rubbing them together with the soap. Lather the backs of your hands, between your fingers, and under your nails.
3. Scrub your hands for at least 20 seconds.
4. Rinse your hands well under clean, running water.
5. Dry your hands using a clean towel or air dry them.

La manera más rápida y eficaz de aprender algo nuevo es mediante la vivencia personal, mucho mejor que cualquier clase magistral. Cuando los cinco sentidos entran en acción, el aprendizaje es mucho más potente y significativo, mucho más difícil de olvidar, mucho más fácil de recordar, no sólo lo aprendido en sí, sino la experiencia vivida con los amigos y compañeros. En definitiva, un bonito recuerdo que compartir.

 


1, 2, 3… Straws in the cup

Esta semana en nuestro colegio bilingüe, los peques de tres añitos están aprendiendo a distinguir la grafía de los números del uno al tres y la cantidad correspondiente a cada cifra en inglés a través de la actividad “1, 2, 3… Straws in the cup”.

Empezamos la clase repasando los números del uno al diez con la canción “1, 2, 3, 4, 5 Once I caught a fish alive” y a continuación cantamos la canción “Five little monkeys”. De esta manera, logramos captar la atención de los pequeños que a estas edades todavía les cuesta concentrarse y más aún cuando lo que se les plantea es en un idioma que no es el materno. Así mismo, la música les ayuda a memorizar más fácilmente y a adquirir el nuevo lenguaje de forma lúdica, dinámica y natural.

En qué consiste la actividad.

Cogemos tres vasos de plástico, cada uno de los cuales tiene un número del uno al tres escrito en la parte exterior y algunas pajitas de colores. Les explicamos que para “beber” del vaso necesitamos colocar pajitas dentro, pero sólo tantas como indique el número escrito fuera del vaso.

Tras la explicación volvemos a nuestras sillas y de uno en uno vamos intentando realizar la actividad. Les ayudamos con el conteo para que cuenten en voz alta cada vez que cogen un vaso y leen el número escrito. De esta forma comprenden poco a poco que deben comenzar desde el número uno cada vez que cogen un recipiente nuevo, puesto que no pueden seguir con el conteo desde el último número que dijeron. Así, mediante la repetición y manipulación, lograremos que adquieran estos conceptos de un modo experimental, visual y divertido.

Además, hay que destacar que este ejercicio también nos sirve para reforzar el aprendizaje de los colores en inglés ya que las pajitas tienen diversos tonos, los cuales vemos en las asambleas diarias de clase. Por otra parte, en esta actividad guiada nos gusta dejar que los alumnos y alumnas tengan una parte en la que puedan elegir por ellos mismo. Esto se lleva a cabo mediante la libre elección de los colores de las pajitas, respetando sus gustos y preferencias además de fomentando su autonomía.

 


Implementando en clase ¡El banco de la amistad!

Recién iniciado el curso, los alumnos de 3º A han decidido que ningún compañero debe de sentirse solo, triste o desamparado.

Por ello, todos juntos han creado un banco de la amistad para el aula con el fin de fomentar el compañerismo, el respeto y sobre todo el amor hacia los demás. El banco les quedo precioso y disfrutaron en el proceso de decoración.

Todos juntos decidieron como hacerlo y están seguros de que les ayudará durante el curso escolar a reforzar sus relaciones y a lidiar con las disputas.

El uso de este banco puede ser variable dependiendo de las necesidades que los discentes tengan. Si alguien tiene un mal día o no sabe con quién jugar, podrá sentarse y esperar a que alguno o algunos de sus compañeros se sienten junto a él ofreciéndole apoyo.

También en él se resolverán todos los conflictos que se den entre ellos, con el objeto de que aprendan a solucionar sus problemas y desarrollen nuevas habilidades sociales. Ellos serán los mediadores, guiados siempre por el docente.

Gracias a su trabajo, crecerán como un gran grupo/clase y podrán poner sus nuevas dotes en su vida diaria. ¡Luchemos por la amistad y el respeto hacia los demás inculcando valores desde el principio!

 


Tu opinión cuenta. Aprendizaje PBL

En ocasiones los conceptos matemáticos resultan muy difusos y abstractos para los alumnos, desde Novaschool Benalmádena, tratamos de disipar esas nubes que no dejan ver la verdadera utilidad de algunos contenidos.

Acercar los conceptos a la vida real y palpable de los alumnos, es nuestro principal cometido, cuando pueden vivenciar, manipular y experimentar con los contenidos, éstos se vuelven fáciles, divertidos y muy lógicos.

Nuestros alumnos reconocen de primera mano para qué aprenden y en qué circunstancias podrán utilizar los contenidos aprendidos, de esta forma se convierten en una verdadera herramienta.

Aprendizaje PBL

Los diagramas de barras son un gran contenido, con muchas posibilidades para fomentar este tipo de aprendizaje basado en problemas (Aprendizaje PBL).

Los alumnos de tercero de primaria han realizado su primera encuesta por todo el centro, han determinado el tema del que querían extraer los datos y han elaborado un documento adecuado para la recogida de estos.

Además, han organizado el tramo de edad del que querían obtener la información, las consultas a las clases y los turnos de palabra.

Al finalizar la actividad por las distintas aulas de primaria, ellos han interpretado los datos obtenidos y los han representado en un diagrama de barras.

Cada uno de los distintos grupos han elaborado estas representaciones y han redactado un informe en el que se detallan los datos e información obtenida al respecto.

Ha sido una actividad muy enriquecedora para los alumnos, a través de la cuál no solo hemos trabajado los contenidos matemáticos, si no la organización grupal, la toma de decisiones, la oratoria, la interpretación de datos o la capacidad de análisis de estos, entre otras cuestiones.

En próximas ocasiones cuando estos alumnos obtengan información sobre una encuesta en la radio o televisión, ellos sabrán como se ha llevado a cabo y qué significan los datos obtenidos.

En definitiva, podrán utilizar esta herramienta para obtener sus propios resultados sobre cualquier cuestión que les interese.

Como colegio, somos la sede de asimilación de contenidos, pero siempre partiendo de sus propias inquietudes, sólo un alumno motivado es un alumno verdaderamente sumergido en el aprendizaje. De esto saben bien los alumnos de nuestro colegio bilingüe Novaschool Benalmádena.

 


La visita de Hook y más momentos literarios

Nuestra semana cultural se enmarca en un año cultural, no sería justo separarla del resto de actividades llenas de historias y aventuras que realizamos durante todo el curso escolar pero, porque siempre hay un pero… sí que en esta ocasión hemos recibido visitas muy especiales y hemos vivido momentos literarios únicos.

El lunes nos acompañó nada más y nada menos que Blancanieves, ofreciéndonos su punto de vista sobre la historia. Al parecer no le gustó mucho que el príncipe desconocido la besara sin su permiso mientras dormía… También nos visitó el Capitán Hook y juntos surcamos mares llenos de tiburones y cocodrilos hasta llegar a la Isla Mariquita de Primaria donde, agotados y hambrientos encontramos un tesoro de chocolate.

Pero de todas las visitas que tuvimos, la más importante fue la vuestra. Los niños disfrutaron viendo a sus familias en las aulas compartiendo sus cuentos y sus pupitres. Todos disfrazados de personajes distintos y con miles de historias y aventuras flotando por el aire de nuestro colegio, un momento mágico para recordar en niños y adultos.

Aprovecho la noticia para hablar de la importancia de ofrecerle un espacio a la imaginación de nuestros niños en Infantil. Necesitamos volver a un mundo donde un simple cuento pueda abrirnos las puertas de mil experiencias y aventuras. Donde las actividades logicomatemáticas y lectoescritoras cobren sentido para ellos puesto que, están basadas en un centro de interés que les motiva. Llenemos pues, de hadas, duendes, piratas y magos nuestras aulas y nuestras casas, pues la literatura infantil es un recurso maravilloso para aunar aprendizaje e ilusión.

“Con la libertad, las flores, los libros y la luna,

¿Quién no sería perfectamente feliz? – Oscar Wilde